雪绒花教学设计优秀7篇
《雪绒花》教学设计 篇一
《雪绒花》教学设计
教学目标：
2、过程与方法目标：通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。
3、情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。教学重点：了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。教学难点：英文歌词的演唱。
教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件 教学方法：情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体验法等 教学过程： 一．导入
电影音乐能够刻画人物的性格形象。一部电影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到诸多艺术形式，音乐是电影中必不可少的。最早的电影是无声电影，电影从无声到有声经历了巨大的转变。早期的有声电影是用放映机和留声机同时工作来发声的，放映电影时，工作人员必须手持唱机磁头，眼望银屏，在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上。这种方法一方面用音乐渲染了剧情，同时也掩盖了放映机的噪音。今天我们就要一起去感受“荧屏乐声”。
1、先让我们一起来欣赏，曾获得最佳影片第五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！——（播放视频《哆来咪》）
2、师提问：谁能告诉老师这是出自哪部影片的插曲呢？（《音乐之声》）师：从歌声里你们听到了那些音符呢？（d r m f s l s d）
同学们听得真仔细，这七个音符就像童话故事《白雪公主》中的七个小矮人一样，瞧，他们来了——（出示白雪公主图片）
下面，我们和小矮人做个听音游戏，看谁听得最准确——（用电子琴听音）
同学们听得真不错！就是因为这七个音符，由它们组成了一首首动听的音乐，今天，我们
就来学习一首好听的外国歌曲《雪绒花》——出示课题《雪绒花》
二、欣赏歌曲
1、（边放音乐边讲解）师：这首歌曲和我们刚才听到的《哆来咪》都是美国音乐故事片《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特上校是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。当孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家时，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，歌唱了这首《雪绒花》，大家看视屏。
2、播放视频《雪绒花》
哆来咪歌词 3、师：雪绒花有名雪绒草，是奥地利国花，雪绒花象征勇敢，因为它生长在环境艰苦的高山上，上校唱了这首歌，表达了赞美和热爱祖国之情。——（多媒体出示雪绒花图片）
咱们刚才听了一遍，那同学们说说这是几拍子的呢？（三拍子）
4、那咱们这学期还有那节课学过三拍子的指挥呢？(桑塔露琪亚)对，咱们一起再来回顾一下三拍子的指挥吧！（单手、双手）——（师板书出示三拍子图示）
5、现在咱们合着音乐来打下拍子！（随音乐指挥）
三、学唱歌曲
1、老师范唱。（一段用中文、二段用英文）
2、学生跟琴哼唱。（用LU发音）
3、用节奏朗诵歌词。（感受歌词意境教师简单补充）
4、跟琴唱旋律。
5、连词歌唱。
6、师：前面我说过，这是一首美国音乐故事中的插曲，大家想不想学习这首歌的英文歌
词呢？（想）
7、学生教读歌曲中英文单词。（用学生教读的形式带动其他学生的学习兴趣）
8、跟音乐小声哼唱英文歌词。（教师带动）
9、完整歌唱、四、综合练习
1、分组歌唱。
2、中英文联唱。（一段唱中文，二段唱英文）
五、表演性歌唱
学生在前面跳三拍子舞蹈，其余学生起立在原位摆动身体歌唱。
六、视屏欣赏
在电影《音乐之声》中还有一首著名又好听的歌曲《孤独的牧羊人》，我们一起来欣赏吧！（播放视屏）
七、总结下课
今天，我们通过不同的方式对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表现的对祖国无限深情，老师也希望同学们能像雪绒花一样的坚强勇敢、在今后的生活中不怕困难，为我们的祖国增光添彩。今天的课就上到这里，同学们，下课！
八、教学反思：
这首歌曲是一首影视音乐，学生对歌曲较为熟悉，因此在课堂教学过程中，每个流程都完成的比较好，尤其对歌曲的旋律掌握的很好。又通过教师对电影音乐的简解，对歌曲的意境的表述，欣赏了同一部影片中的不同视频音乐，学生感受到的歌曲所表达的情绪，能有感情的演唱歌曲，课堂效果较好。
雪绒花教学设计 篇二
雪绒花教学设计
教学目标：
指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。
教学重点：有表情的演唱歌曲
教学难点：学习三拍子，感知音乐的节奏
教学方法 ：启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。教学准备：教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。教学过程：
一、亲密的接触-----导课
学生进入课堂，放音乐《雪绒花》，打出雪绒花图片
二、多彩的旋律-----学习歌曲
歌曲背景简介：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）
有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。
后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）（1）放音乐，想一想这首歌曲的情绪是什么样的？ 情绪：亲切的赞美的，充满深情的（2）再放一遍音乐，学生哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。
速度：舒缓的舒展的（3）老师示范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。
力度：强与弱的对比
引导：这首歌曲是几拍子？三拍子
（4）那么三拍子的强弱规律是怎样的？ ●强○弱○弱（5）练习一下：
规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。
练习：拍手清唱歌曲（感受三拍子的强弱规律）（6）引导：三拍子我们怎么指挥？
练习：指挥清唱歌曲，然后，把学生分成两组，一组拍手，一组指挥，然后再交换进行。
（7）老师放音乐，学生自主跟音乐做动作或演唱歌曲（8）集中教唱英文 三：小结
师：每一首歌曲本身都是一个小故事。有的时候唱歌就是在讲故事。《雪绒花》这首歌曲的高潮部分就是最后一句。“为我祖国祝福吧” 第二次世界大战的时候奥地利被纳粹德国占领。奥地利人民经过奋勇的抵抗战胜了侵略者。后来他们把雪绒花作为奥地利的国花。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。
电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，
推动剧情发展结构统一的作用。
《雪绒花》教案 篇三
（一）导入：利用图片和谈话的方法引入课题
师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：同学们请坐下
师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢？
生：菊花
师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么？
生：菊城
师：对，其实很多国家和地区也会以花来**它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢？（看幻灯片）
生：牡丹
师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。（看幻灯片）
师：那么你们又知道这是什么花呢？
生：（知道的就说出来，不知道的就不出声） （幻灯片定在血绒花）
师：大家知道这是什么花吗？
生；不知道
师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢？
生：又小又白，很美（学生**说）
师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。 （幻灯片）
师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。
（二）学唱《雪绒花》：
师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲？二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲？（放音乐学生 听）
生：四三拍子、深情、中速。
师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的？（老师先拍掌让学生看。）
生：第一拍强，二、三拍是弱。
师：同学们说的对，四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。（师提示感觉，学生照着学）
师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。（师示范，学生照学）
师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指；（师示范学生照学）
师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：（幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍）
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