一、课程简介
本课程为声乐专业方向课，该课程面向音乐舞蹈学院全体声乐学生。课程是以学生为本的声乐技能专业课程，通过理论与实践相结合的学习，使学生达到掌握一定歌唱表演的能力。本课程开设目的为学习并了解歌唱与正确发声的原理知识，强调建立正确的声音概念，以及歌唱时的呼吸、共鸣、吐字咬字、歌唱情感、艺术表现处理的方法等，且注重培养能够适应社会的多方面文艺工作人才，例如中小学教师、文化馆职员、歌舞剧团演艺团体、独唱、合唱演员等职业。主要内容为培养学生的基本演唱技巧，包括歌唱的基本状态，歌唱呼吸练习等，学习中外作品、了解其艺术特征，掌握其演唱风格。教师可根据学生所属声部，声音特及综合音乐水平等因素，选择教授意大利古典歌曲、中国民歌、通俗歌曲，艺术类歌曲。该课程全面系统的讲述、应用声乐艺术理论知识和演唱技巧技能，训练学生良好的唱歌呼吸支
撑，建立良好的发生共鸣，拥有广阔的音域，掌握歌唱语言技巧
以及声乐表演技巧，全面学习各个时期的中外艺术作品、民歌、歌剧咏叹调，并将声乐课与课程思政相融合教学，通过实践教学演唱曲目，充分体会歌曲所表达的思想感情，认真学习其内容思想，同时感受声乐作品所带来的的独特魅力。
二、课程挖掘的思政资源分析
课程思政就是对高校落实立德树人的根本任务，铸就教育之魂的理念创新和实践创新。
从发展的角度来看，课程思政是对新时代教师教书育人职责的深化和拓展，课程思政要求每门课程都有思政的部分，就是要求教师从知识传授书本知识的教书匠转变为树立学生品德、品行、品格的育人者。从理论维度看，课程思政就是对教育理念的发展，是指导各类课程与思想政治理论课同相而行相结合，充分发挥各项科目所能承载的思想政治教育功能，从而形成全面育人的一种教育理念。从实践维度来看，开展课程思政建设更重要的，是要通过挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素，并将其融入课堂教学的各个环节，从而实现思想政治教育与知识体系教育的统一。
课程思政是始终围绕课程思政开展的各项探索与实践，是对思想政治工作，教书育人以及学生成长观念的整体把握和综合应用，具有
重要的时代价值和现实意义。开展课程思政有利于把中国特高等教育制度的优势，有效的转换为人才培养能力，提高我国高等教育的质量和水平，推动中国特世界一流学府的建设。
教育必须把培养立德树人作为根本任务。实现这一根本任务对课程提出了明确的要求，也赋予了课程崭新的内涵。推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，顺应历史潮流，适应新时代要求。课程是人才培养的核心要素，尽管它面对的是教育微观的问题，但解决的是教育最根本的问题。思政课程和课程思政是课程育人的一体两翼，分别在显性和隐性的层面发挥作用。课程思政的定位、目标和过程分别针对教育的三个根本问题，即为谁培养人、培养什么人和怎样培养人。课程思政的目标是实现德、识、能三位一体育人，具体路径则是提高人才培养质量。因此，课程思政自身也具有显性和隐性两方面的功能。一方面，课程思政的显性功能是提升课程的内涵和提高课程的质量。课程思政不是对教学喧宾夺主，更不是特立独行，它首先是为提升教学质量服务的，是深层次的教学改革，只有高水平的教学活动才能吸引学生，进而影响学生。因此，课程思政是给知识和能力赋予了正确的价值观取向，课程思政的目标是既育才更育人，引导学生将实现个人价值与国家发展、民族复兴、人类福祉紧密相连。
要将声乐课与课程思政融合在一起，首先要选择教学曲目，其次探究课程思政设计与实践。从选取演唱曲目方面来看，不但需要与学生实际情况相符合，还需要对学生的价值观，人生观，以及审美观和社会道德进行准确引导，从而实现专业育人的课程思政教学目的。在声乐课程之中把教学内容的艺术
性、专业性、以及思想性三者相融合，不只是关注专业训练，也关注思想教育。挑选家国情怀和艺术性于一体的歌曲当作声乐的教学内容。而红歌曲就是将二者相结合的最好选择。经过作品创作背景与艺术内在含义了解历史。在实际演唱过程中坚定学生爱国之情，提升学生文化自信，提高学生奋斗努力意识，发扬学生爱国主义情怀，同时在声乐教学中转变学生价值观教育，有效落实课程思政的理念。
红歌曲不仅能唤起人们的红记忆、歌词优美，而且一首红歌曲就是一段历史。唱红歌曲可以使人们感受到红教育，如红军歌曲，承载了国人在斗争反抗求解放的过程中太多的艰辛历程、承载了数亿中国人奋发向上、积极进取的拼搏精神。有许多红歌曲首先就是在广大人民众中传唱的，后来经过人们不断地传唱而被传承。他脍炙人口便于记忆，所以人们每当听到红歌曲就会产生对那段历史的记忆，红歌曲是唤起人们红记忆、加强革命传统教育的好方法，是灿烂的历史文化的一部分。他不仅具有一定的广泛性、经典
声乐教学
性、娱乐性，更具有教育性。用红歌曲构建课堂教学，有非常多的好处，感染学生的思想、陶冶他们的情操，提升他们的爱国情怀，使他们思想发生不断的变化。读红歌歌词、分析词中的中心意思、词里传达的思想，指导学生从歌词中到与自身的契合点。这样学生的应用知识能力就会得到很大的提高。用红歌曲构建红课堂对学生们进行“润物细无声”的点化，使他们的爱国情怀在不觉中得以升
华。
本案例课程以2018级音乐表演3班声乐学生的声乐课歌曲《五星红旗》为例，分析歌曲的创作背景、表达意境、演唱情感、演唱技巧等方面着手，进行声乐课课程思政教学。思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程元素，声乐课不仅要教会学生学习歌唱技巧，教会他们爱国、爱家、爱人民才是每位老师教育的根本。
教师是课程思政的直接实践者，要不断提高对课程思政的认识，发挥好课程的思想价值与引领作用，从而正确的发挥课程思政的真正目的及意义。通过对学生教授红歌曲的同时时讲述作品的历史背景。从而让学生加强历史记忆、加强革命教育对自身的影响、树立正确的价值观以及崇高的爱国品德，让思政课成为有温度的、充满美好与幸福的课程。