小宝：语文教学，是一部立体“音响”
朗读教学是阅读教学的基本手段，又是语文教学的重要组成部分。在平时的教学中，我自认为还比较注重朗读教学，抓住语言文字的外壳，理解课文内容，内化情感，外化声音，加强技巧指导，传情达意。但不论什么类型的文章，总是这一种方法一用到底，难免有些单调，效果并不理想。
读了“始于朗读成于朗读”这篇文章后，我对朗读教学的策略有了更多的了解和认识。宝哥结合具体的课例，针对不同的课型，归纳总结了“文通字顺通畅读”“设计问题理解读”“领会感情体验读”“传情达意表演读”“理解内化积累读”“调换词语对比读”“推进情感复沓读”“以评促读评导读”“奠定基调引导读”“开阔视界拓展读”十种朗读方法。比如，执教《全神贯注》一文，为了感受罗丹工作的“全
神贯注”“专心致志”，就使用了“传情达意表演读”这种朗读方法。通过再造想象、创造想象，把头脑中平时积累的表象挑出来，重新组合成文章中所描写的一幅幅生动的画面。执教《搭石》一课，为了帮助学生体会“协调有序”的画面美，采用“推进情感复沓读”的朗读方法，达到加强语势，抒发情感的目的。
这样说来，结合不同的文体、文章及特点，选择不同的朗读方法，我们的语文课就会变成立体的“音响”，炫人耳目，扣人心扉。而带给学生的又何止是视听的盛宴，一定还有思维的培养、语言的发展、情感的熏陶……
掩卷沉思，缕缕书香沁人心脾。阅读宝哥和他的《重构语文学用新课堂》一书，犹如行走在语文教学的课堂中。其实，其中又何止“三宝”呢？那里简直是“珠光宝气”
。
编辑/赵卓然
教育强则国家强，教师强则教育强。教育是点燃火种，需要高瞻远瞩，需要高位推动。2018年11月，哈尔滨市教育局和哈尔滨市教研院在中小学开展新时代名师工作室建设，通过层层申报、材料审核、现场展示并答辩等环节，遴选出首批30个名师工作室。两年来，30个工作室围绕立德树人的根本任务，坚持以问题为导向，以工作室制度建设为保障，厚植教育情怀，以教育专业至上为目标，努力将工作室打造成青年教师的成长基地、农村骨干教师的孵化基地、专家教师的聚集地，用奋进之笔书写个人与新时代同频共振的溢彩篇章！
教育需要定力。这个定力一是做自己，二是不断地吸取养分，三是不断地深化升华。
一年前的某一天，一位家长哭着向一名名师求助：“我的孩子在小学学得好好的，上了初中怎么就像变了一个人？”这位老师一时也无法回答，开始陷入沉思，反思自己那些束之高阁的获奖论文的价值所在。
这个人叫陈冬梅，哈尔滨市113中学教师，数学名师工作室主持人。这件事对陈老师触动很大，她真切地认识到初中和小学的学段衔接研究的必要性和紧迫性，于是与工作室成员一起反复讨论，最后立足于实际需要，利用113中学与经纬小学同在一个校园的地理特点，确立了初小衔接的课题，并作为促进工作室发展的重要途径。她身先士卒，带领工作室成员深入小学高年级听课，与小学数学教师进行座谈，了解中学低年段学生的认知特点，开设趣味
哈尔滨市教育研究院
李伟荣
佟
晶
丁香花开的声音
教育广角
视野／随笔
SHIYE SUIBI
荩———哈尔滨市首批名师工作室建设剪影
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2021.5黑龙江教育·教育与教学
数学选修课。不管是严寒酷暑从没间断过，使得研究不断深化。一年多来，陈冬梅和她的团队把自己插在课堂上，把论文写在校园里，探索出一套科学的初小衔接教学方式，为哈尔滨市道里区进一步做好中小学教育教学衔接提供了决策依据。
这样的事例不胜枚举，苏琦名师工作室坚持到薄弱学校进行蹲点式指导；“北岸星月”数学名师工作室依据学科学段特点，有层次地开展“讲好学科故事，落地核心素养”课题研究；刘清姝小学数学名师工作室与哈尔滨学院教育科学学院联手探索小学名师工作室与高校合作教研新模式，他们“咬定青山不放松”的韧劲诠释了什么是工匠精神。
庚子年初，中华大地“新冠”肆虐。全民“抗疫”成了一场没有硝烟的战争，教育也不例外。
“亲爱的同学们，你们好！今天我们又在空中课堂相遇了。我是你们的大朋友刘老师，来自双城区教师进修学校……”凌晨3时许，刘正生老师正在录制语文微课。为保证录课不受干扰、达到最好的录制效果，疫情期间，他每天白天到小区站岗执勤，利用凌晨夜深人静时录制网课。仅2020年上学期刘正生
老师就带领20名成员录制了90节微课，在黑龙江元申广电、哈尔滨教育云平台等播出后好评如潮。工作室敢为人先，勇于探索，不但创造出微课音像分离录制法、双机同步录制法等技术，还自主研发了“盘点与拓展”教材，因此刘正生名师工作室还应邀参加了哈尔滨市网信办组织的第二届“冰城好网民”风采展示活动。
教育是一种情怀，需要灵魂的参与，需要精神的支撑，更需要行动的担当。2020年3月，30个名师工作室发出“抗疫”倡议书，利用各种方式助力“抗疫”，共同扛起冰城教育人的责任。从小学到中学，从语数外到理化生，首批名师工作室主持人参加录制哈尔滨云平台微课的有一长串名字：付宜敏、刘艳丽、刘清姝、丁萌、朱政、王晓丹……主持人与工作室成员一道以高度负责的态度、过硬的专业能力以及团队作战的集体智慧，努力做到精益求精，圆满完成任务。陈冬梅、刘正生、郭聪、徐岩等作为兼职教研员参与了哈尔滨教育云平台课程审核工作。据不完全统计，今年两个学期，首批名师工作室完成教育云平台的微课录制上千节，在2020年哈尔滨市中小学（幼儿园）抗击新冠肺炎“停课不停学、停课不停研”线上教学资源建设推广中做出了突出贡献。
“送教下乡”是工作室一项常态工作。工作室了解乡村需要什么，把教学理论和实际的教学培训结合起来，曹永鸣名师工作室的同备一节课、刘红霞名师工作室的城乡接
力课、刘雅兰名师工作室的现场对话都别具特，很好地发挥了辐射、示范、带动作用，为更好地推动城乡教育的均衡发展做出了应有的贡献。
五月花开如果说，一个人可以走得坚定、洒脱；那么，一人的合作与探索，就可以飞得更高更远。
哈尔滨市南岗区小学信息名师团队工作室恰如踏着号角奋勇前行的勇士，在创新时代闪耀着独特的光芒。工作室在付宜敏老师的带领下，既能够仰望星空大胆创新，又可以脚踏实地扎实研究，开展了图形化编程提升、无人机普及等大量基础性、前瞻性技术研究推广工作，形成了独具特的编程创客教育体系，实现了“人人有任务，人人有项目，个个做培训，全员有提高”的目标。
工作室还探索建立“新人轮岗培养”“创新智囊团”机制，派出成员到深圳、北京、天津等地学习先进的技术和理论知识，发挥技术骨干“传、帮、带”作用，聘请省教师发展中心、市教研院的业内专家来做指导，并借助行业网站、等平台，快速提升团队的创新能力。这种“主持人领跑+团队创新”的模式将主持人、专家、技术骨干所积累的经验通过分享，变成集体的智慧，实现全员共同进步，进而推动企业“聚变”式发展，叫响做实南岗区小学信息名师团队工作室品牌，形成创新创造合力。
工作室个体不断焕发活力，工作室集开始走向抱团成长，步入可持续发展的快车道。2020年10月，哈尔滨市教育局和哈尔滨市教研院成立了名师工作室理事会；2020年11月，哈尔滨市首批小学语文名师工作室阶段成果展示活动圆满落幕，全面展示了语文工作室的风采，开创了工作室集活动的先河，树立了勇于创新、勇于实践的一面旗帜，为推动哈尔滨市名师工作室发展和成长蓄积了经验和力量。
一分耕耘，一分收获。两年来，工作室一批学科研究成果在国家和省级评比中获奖，核心素养开始在学科教育中落地生根。名师工作室集实现了三个转变，即工作室集从专家引领转向专业引领，由琐碎研究向深度学习聚焦，从个人发展向整体成长转变，把名师工作室建设推向了一个新阶段。
凡是过去，皆为序曲。引领教师专业成长，任重而道远。我们都要努力奔跑，同心同德，聚识聚心，聚智聚力，建功新时代，扬帆新征程，为书写哈尔滨教育的辉煌贡献力
量！
编辑/赵卓然
教育广角视野／随笔
SHIYE SUIBI
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