“美丽的童话”教学设计
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．《鹿树》《小山雀学本领》《最棒的还是我自己》。
【教学重点】
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学步骤】
一、主题回顾
师：今天老师给大家带来了一组图片，不知道孩子们还记得他们吗？
小木偶的故事师：看来孩子们都记得这四幅图。看了这四幅图，你有什么发现，它们有什么共同点呢？
生：我发现它们都是童话故事。
师：这是一个非常了不起的发现！（板书童话）还有同学有什么发现吗？
生：它都告诉了我们一个道理。
生：故事里的人物都是虚构的。
师：看来大家对这四幅图印象非常深刻，这四幅图的四个故事都是童话。我们以前也了解了童话故事的特点，我们一起来回顾一下。（幻灯片出示）童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，
对我们进行思想教育。语言生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。童话采用拟人的方法，让整个大自然都赋予生命，使它们人格化。这节课我们就要一起走进童话，一起去感受美丽的童话世界。（补充完整课题）
我们这节课用什么方法来感受呢？就是用画知识树的方法（画树干）。请看，这是一棵树，但现在只有枝干，没有枝叶和果实，孩子们，你们能通过这节课精彩的交流和展示，让这棵树枝繁叶茂、硕果累累吗？
好，我们来看看我们刚才看到的四幅插图，就是我们四年级上册学过的四篇童话故事，现在，你还能说说你受到的最大启发是什么吗？
抽生回答，师归纳板书：快乐分享，劳动创造，珍惜友谊，体验生活。
好，现在老师这里也有几篇童话故事，我们一起来读一读，看看读完后又什么收获或启示。
由于今天要在较短的时间里读完三篇童话故事，就不能像以前那样阅读文章了。在这里。老师给大家介绍几种新的阅读方法。请看屏幕
文阅读方式：默读、略读、浏览、跳读、扫读等
通过快速默读了解文章主要内容，然后用浏览、跳读，扫读等更快速的方法，结合文中的问题，把重点词、句、段划出来。为了节约时间，可以以同桌或小组为单位共同阅读，一起探究问题，展示问题。
二、学习童话《鹿树》
1、了解了快速阅读的方法，我们先来看看第一篇童话《鹿树》。
师：（出示课件）请同学们拿出阅读材料，默读材料一《鹿树》。边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？
2、（出示课件）我们再次快速浏览文章内容，并进行同桌讨论：
（1）、树根为什么说着就流下了伤心的眼泪？
（2）、一只奔跑的鹿为什么会变成一棵树？
（3）、树上有几根枝丫？上面都住着谁？
（4）、人们喜欢鹿树吗？为什么？
过渡：同学们，《鹿树》让我们明白，要做善良的人，助人为乐、不求回报。下面的这两个故事《小山雀学本领》、《最棒的还是我自己》，又会给我们带来什么启示呢？现在，就让我们一起走进这两个故事。
三、请结合阅读材料中的问题，快速阅读《小山雀学本领》和《最棒的还是我自己》读完后可以和小组交流，共同完成相关问题，然后进行全班交流。
1、小山雀都跟谁学了本领？它学会了吗？
2、你喜欢小山雀吗？
3、从小山雀学本领的故事中你受到了什么启示？
1、小木偶为什么不想做木偶了？
2、后来它都做了谁？它高兴吗？
3、小木偶为什么说“最棒的还是我自己”呢？
四、交流心中的童话
孩子们，这就是童话故事，这就是童话所传递的东西。童话就是一个真、善、美的多姿多彩的世界，它能抚慰人们在现实生活中受到伤害的心，它能丰富人们对明天和未来的向往，它能增加人们面对各种艰难险阻的勇气。这就是童话，这就是童话的梦想。
亲爱的孩子们，在你们心中是否也有这样的童话梦想（配乐）愿意把你心中的童话梦想和大家分享吗？
学生交流分享。
五、诗朗诵《这就是童话》
听了大家的交流，我有一种感受，只要我们心怀感恩，童话就在我们心理，就会在我们身边。孩子们，请看这棵知识树，经过我们的一起交流和分享，它现在已经枝繁叶茂，硕果累累了。这节课老师也把我们交流的内容写成了一首小诗，送给在座的各位，送给我们心里的童话。我们可以一起来读读。（出示课件）《这就是童话》
六、好书推荐：
孩子们，今天我们读的童话仅仅是沧海一粟，浩瀚的大海就在前面不远处，正向你们招手呢！孩子们赶快行动起来吧！老师在这里为你们推荐了两本书，希望课后读一读。
郑渊洁的《皮皮鲁和罐头小人》和张天翼的《宝葫芦的秘密》
当然，如果我们能做到每天坚持阅读，我们的生活会更加充实，我们的人生会充满乐趣。亲爱的孩子们，老师希望你们快乐成长，天天开心。今天，老师的课就上到这里，感谢你们的支持与配合！谢谢大家！
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