教育学考研孙培青《中国教育史》考研2021考研真题与笔记
一、名校考研真题
A．诗书考研时间2021考试时间
B．礼乐
C．射御
D．书数
【答案】D查看答案
【解析】西周学校的“六艺”课程即礼、乐、射、御、书、数。“六艺”有“大艺”和“小艺”之分，书、数作为“小艺”，是西周小学的课程，礼、乐、射、御为“大艺”，主要是大学的课程。
42《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为（ ）。[统考2015年研]
A．“不陵节而施”
B．“学不躐等”
C．“当其可”
D．“盈科而后进”
【答案】D查看答案
【解析】“盈科而后进”出自《孟子·离娄下》，意思是流水在前进的过程中，要填满每一个坑，然后才能继续向前。教学也应当像流水那样，注意每一个知识环节的掌握，注意知识的连续性，按照一定步骤循序渐进地进行。ABC三项，均出自《学记》，“不陵节而施”是指不能超过学习者的接受能力而进行（教育），“学不躐等”是指学习不能超越次第，都是阐述教学的循序渐进原则；“当其可”是对于及时施教原则的阐述，要掌握学习的最佳时机，适时而学，适时而教。
43汉代实施察举制度，贯彻儒家“量材而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“才”是指（ ）。[统考2015年研]
A．经术之才
B．吏治之才
C．辞章之才
D．货殖之才
【答案】A查看答案
【解析】“毋以日月为功，实试贤能为上，量材而授官，录德而定位，则廉耻殊路，贤不肖异处。”出自东汉班固《汉书·董仲舒传》，意为授人以官时，不要根据他当官时间的长短来衡量他功劳的大小，而应使用有德行才能的人，量度他的才能给他官职，根据他的德行决定他的位置。如此，就能做到清廉者与无耻之徒不同路，贤能者与不肖之徒不会混在一起。这句话出自董仲舒的对策。汉武帝即位后，以任贤为题策问贤良文学之士，当时的博
士董仲舒尽心对答。董仲舒认为，“遍得天下之贤人，则三王之盛易为，而尧、舜之名可及也”；而要“遍得天下之贤人”，一是不要论资排辈，二是要“量材而授官，录德而定位”。这句话体现了古代任人惟德的正统观念，而“德”蕴含在儒家的经术之中。
A．国子学，太学，四门学
B．国子学，太学，中书学
C．太学，四门学，中书学
D．国子学，四门学，中书学
【答案】A查看答案
【解析】唐代中央设有“六学”和“二馆”。“六学”具体指国子学、太学、四门学、书学、算学、律学，为中央专设官学。六学中的国子学、太学、四门学属于普通学校，学习儒家经典。
45科举制度区别于察举制度的根本之处在于（ ）。[统考2015年研]
A．开设繁多的考试科目
B．建立完备的防弊制度
C．自愿报名、逐级考选
D．地方推荐、中央考试
【答案】C查看答案
【解析】察举制就是推荐，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。科举制通过考试来选拔官吏的制度，不论门第，通过考试产生了“士大夫”阶层。科举制度区别于察举制度的根本之处在于科举制是自愿报名、逐级考选的。
A．单轨制
B．双轨制
C．三轨制
D．分支型学制
【答案】D查看答案
【解析】分支型学制介于双轨制与单轨制之间的学制结构，属中间型，因此被称作分支型学制。苏联的学制是最早出现这种分支的，它的前段（小学、初中阶段）是单轨，后段分叉。中国的现行学制即属于此类。
47据《礼记·王制》记载，西周天子和诸侯所设大学分别称（ ）。[统考2014年研]
A．成均、泮宫
B．辟雍、庠序
C．辟雍、泮宫
D．辟雍、泽宫
【答案】C查看答案
【解析】据《礼记·王制》记载，西周时期，设国学与乡学两类，国学分大学和小学两级，天子与诸侯分设，“天子曰辟雍，诸侯曰泮宫”。
48下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是（ ）。[统考2014年研]
A．“唯上智与下愚不移”
B．“民可使由之，不可使知之”
C．“仕而优则学”
D．“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”
【答案】A查看答案
【解析】孔子认为人的性情大都是可以改变的，只有上等的聪明人与下等的愚笨的人才是
不可改变的。所以他主张：“有教无类”，对每一个人都加以教育，没有贫富贵贱等区别。
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