让梦想飞翔
一、指导思想
以新教育实验基本理念和实践要求为指导，全面贯彻市、县新教育实验要求，借鉴海门实验区新教育实验经验，并结合我校实际，以六大行动为途径，以师生过一种幸福完整的教育生活为目的，实现教师专业发展和改变学校发展模式，全面启动新教育实验。
二、工作重点
1、营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特。
2、成立学校新教育实验办公室，组建新教育实验团队。
3、做好新教育实验培训（教师、学生、家长）工作，编写新教育实验学习读本，便于教师自学。让新教育理念根植人心，明白什么是新教育，以及其基本理念和实践要求等。
4、按固定时间上好晨诵课、阅读指导课。
5、继续开展创魅力课堂，做涵养教师，育儒雅学生、构建书香校园系列活动。
6、建立学校新教育实验主页，整理、搜集活动资料和实验成果。
三、具体工作及措施
（一）点燃读书激情共建书香校园
1、营造浓厚宣传氛围。在原有基础上增添新教育内容，并使新教育理念走进办公室、教室，如：在办公室、教室醒目位置书写“过幸福完整的教育生活”“付出，就有收获；坚持，才有奇迹”“一个人的阅读史就是他的精神发育史”等标语口号。理想手抄报
2、加大投入，改善读书条件。⑴订购适合学生阅读的图书，丰富图书种类，提高图书质量，逐步配齐满足学生阅读的图书数量。整合校外阅读资源，动员学生自购图书，扩大图书资源，丰富阅读书目。
⑵重视阅览室建设，深化开架阅览，创设自然和谐的读书环境。
⑶班级图书角上水平上档次。年级、班级积极开展捐书活动，实行统一编号，集体存放，个人所有，实现资源共享。与德智源图书公司加强合作，努力把图书角建设成为班级一道亮丽的风景线。
3、学生读书活动
（1）晨诵。按照教研室下发的“周经典诵读”书目，由各年级语文教师指导学生进行经典诵读，做到有计划、有目标、有效率。晨诵时，需要教师与学生一起共读共同感受，要求学生背诵的古诗，教师要先背诵；要求学生阅读的书籍，教师要和学生共同阅读。学校、老师、学生在经典诗词的洗礼中、在与崇高精神的对话中开启一个个新的黎明。每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗词歌赋收集、整理在这个本子上。教师要定期评比并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。
（2）语文实验教师要利用阅读课教给学生读书的方法，通过设计读、写、表演、体验、反思、升华等丰富多彩、妙趣横生的形式，师生共同感受诗词的温暖和气息，触摸诗词背后一颗颗伟大的灵魂。并指导学生写好读书随笔，各年级段还要有梯度地指导学生写周记和随笔。每位学生建立个人读书笔记（簿本统一，笔记包含有读书摘抄、读后感等）。由语文教师定期整理，上传学校实验主题帖。
（3）开展系列活动，以活动带读书，以读书促活动。实验教师和班级要按照第七届读书节活动方案开展相关活动，以活动促读书，引导学生读好书、好读书，让阅读像呼吸一样自然，让读书成为学生的日常生活方式，真正将我校的读书活动落到实处。如开展“读好书，好书换着看”活动；捐书活动：各班组织每位学生捐一本优秀书籍、刊物，建立、充实图书角；开展“读名著、诵经典”演讲比赛活动，介绍古今中外名人名著，名言名篇，读书人物获奖感言等；开展经典诵读手抄报比赛活动等。通过活动，让学生一次次体验探究的乐趣，感悟一段段愉快的学习之旅，采撷一朵朵美丽的生命之花。同时，实验教师要注重活动资料的保留（文字、图片、视频等）。
4、加强家校联系，深化“双休日大阅读”，把诵读经典与双休日大阅读有机结合起来，让家长明确落实诵读经典的意义，取得家长的关心、支持。
（二）师生共读共写，构建相同的语言密码
要让学生喜欢读书，教师首先要成为读书爱好者。“如果我们当老师的不自觉读书，不多读一些好书，怎能在学生面前立足呢？”这已成为我校很多教师共有的危机感。
为此，学校加强了对教师读书的引领和指导，建议每一位老师至少要读四类书：一是读教育理论方面的著作，吸取古今中外教育家的思想精髓，为自己的教育教学提供强有力的理论指导；二是读与自己所教学科有关的专业书籍，以便及时了解和把把握最新的课改方向，学习名家的有益经验；三是读文学类名著，增加自己的人文素养，拓展自己的人文视野和人文情怀；四是读一些写中学生和为中学生写的书，走进学生的心灵。
为增强读书实效，学校还专门设计了教师读书笔记本，目的就是引导教师留下读书的足迹，积累一些宝贵资料；同时，记录读书的点滴感悟，让教师养成不动笔墨不读书的好习惯，使读书成为每位教师的一种自觉的行动。为了让每一位教师真正在阅读中有所收获，学校通过丰富多样的形式为教师交流提供平台。在每周一次的集体备课中，各教研组先拿出15分钟的时间，彼此分享一周之内大家读到的好书或好的文章。在交流过程中，每位教师不但从别人那里获得更多的知识，同时对自己所读的书也
会产生更加深刻的认识。
一次次的师生读书交流和辩论，一行行文字记录着阅读的收获，一篇篇美文体现了阅读的积淀，一片片精巧的读书卡凝结着阅读的智慧，既为师生搭建起一个展示读书成果的平台，为他们相互交流读书收获开辟了一个乐园，又使得师生在同读的过程中感悟了历史、体验了社会、了解了科学、丰富了生命、升华了人生，也品味到了成功的喜悦，陶冶了情操，也带动了读书活动和学校其他工作向纵深发展。
学校每学期编辑师生日记、随笔集各一册，让每一个师生都能畅享阅读成功的喜悦。目前，已编辑成教师文集20余册，如厉剑童老师的《左口袋右口袋》、《你就是一朵百合花》、《编辑部的故事》等，教师随笔集《走进新教育》、《追梦新教育》、《守望我们的田野》、《一间可以长大的教室》等，编辑学生文集60余册，如八年级四班的《春暖花开》、七年级一班的《小荷才
露尖尖角》、九年级四班的《春青随想》等。作为《青春月刊》主编的厉剑童老师说：“如今我们的《青春》已出版13期，期期都是精品，期期都是师生成长的见证。
（三）构筑理想课堂
1、实验教师要深刻领会新教育的理想课堂“三重境界”（落实有效教学框架、发掘知识这一伟大事物内
在的魅力；知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣）和“六个度”（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度），结合我校开展的“创魅力课堂，做涵养教师”活动，追求卓越品质，无限相信学生潜能，激发学生的智慧和创造力，挖掘蕴涵在课堂的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、有序进行，打造出真正意义上的“魅力课堂”，师生共享幸福完整的教育生活。
2、开展“课堂教学研讨月”，努力打造“魅力课堂”等一系列活动。
（1）备课展示：由教研组长和备课组长研究、确定同年级、同学科的同一课题后，参加教师认真备课，吃透教材，写出详细教案，通过展示、组内研课，确定出最佳备课。
（2）“同课异构”课题展示：教师对同一课题，根据自己教学实际和学生情况，和对教材理解，采取不同教学方法，进行课堂教学展示。通过对比，让教师充分感悟课堂教学有效理念。
（3）“魅力课堂”展示：对各学科组评选出“魅力课堂”进行展示，让教师充分感受到“魅力课堂”的优质高效的教学模式，改进自己课堂教学，努力打造“魅力课堂”。
（4）自我反思：通过对备课、上课等一系列活动，对照“魅力课堂”，反思自己课堂教学，出优势和劣势，及时改进措施，统一思想认识，努力提高自己课堂教学水平，最终形成“享受课堂，成就学生，提升质量”的良好局面。
（5）教师要坚持每天记录自己的教育生活，如教育案例、教育随笔、教学反思等，同时，鼓励学生将每天的学习体会、收获、感悟等记录下来，通过师生共读共写共同生活，传递快乐和智慧，相互编织有意义的生活，演绎生命精彩。
（四）缔造完美教室
全力打造书香班级建设，缔造完美教室。丰富板报、墙壁文化和走廊文化，形成特，展示个性。各班级精心设计班级文化，包括班名、班级精神、班级愿景、班级博客、班级书屋、班级图腾、班级公约等，形成自己的班级风格。
成立班级学生读书会，人数可根据各班级人数灵活确定。读书会成员负责班级图书的管理，带头读书，协助教师开展晨诵以及班内读书系列活动。
丰富班级图书角，让教室成为学生读书学习的精神家园。就像新教育总干事许新海所说“教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。”守住我们的教室，让教室成为学生最喜欢的地方，是我们教师每个人必须做到的。
（五）、开展新教育实验综合评选活动，推动新教育实验健康持续发展。
1、所有新教育实验教师必须制定详实的读书学习及实验计划，并为之付诸行动。
2、实验教师和实验班级都要建立自己的实验主题帖，及时收集和整理活动资料（文字、图片、视频等），并上传到学校实验主题帖；定期在教育在线将师生教育随笔、教学案例等上传，进行反思交流。并于每月一号汇总上报本月晨诵、教育随笔及其他活动总结与下月计划，然后由办公室汇总在每月5日前上报日照市新教育办公室。
3、学校将从研究态度、计划制定、实验过程、主题帖水平与数量、经验论文、学生参与程度、学生发展水平、过程展示等几个方面进行考核，评选出“新教育实验优秀教师”“书香教师”“读书小博士”“读书小秀才”“书香班级”“书香家庭”等，进行表彰奖励，受表彰的优秀实验教师优先享有外出培训学习机
总之，新教育让我们满怀教育理想、教育激情、教育诗意，躬耕在校园这片沃土上，我们执着地相信只要付出，就有收获；只有坚持，才有奇迹！让我们共同努力，创出特，共享幸福完整的教育生活。
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