8 《世说新语》三则-小时了了
教学目标：1.反复诵读，积累文言词句。
          2.能够复述课文内容，评论故事人物。
      3、学习通过人物个性化语言表现人物性格的写法；学习通过典型事件进行概括描写，刻画人物形象的写法。
教学重点：特殊词语的用法；人物性格特征；对话与侧面描写对刻画人物性格
的作用
教学时数：两课时
教学过程
                      第一课时
教学目标：1 了解作者及《世说新语》
          2熟读课文，学会复述课文《小时了了》，理解课文大意和文章主旨。
          3、分析孔融性格和体会语言特。
          4、继续积累文言词语。
一 、预习指导
1.走近作者、了解《世说新语》
《世说新语》是我国最早的一部笔记小说。南朝宋刘义庆和他的门下士所作，今本六卷（上中下三卷各分上下）分德行、言语、政事、文学、方正等三十六门。内容是记述汉魏一直到东晋间流传的上层人物的遗闻逸事。记事都很短，但是能够抓住人物的性格及特点，绘声绘地描写，所以生动有趣，对后世笔记文学的发展颇有影响。《小时了了，大未必佳》选自《世说新语•言语》。
    作者刘义庆（403-444），彭城（现江苏省徐州市）人。南朝宋的宗室，封临川王。曾任南兖州刺史、荆州刺史等官。好学，喜欢文士，同当时的名士袁淑、何长瑜、鲍照等都有交往。所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集。
2、熟读课文给下列加点词注音
小时了了            奕世            人以其语语之        蹴踖 
以屐齿蹍之            嗔甚                啮破吐之
取内入口中
3解释重点词语
盛名        莫不奇之          内入口中          子可去 
了了        奕世              蹴踖
4 熟读课文，看看都讲了什么样的故事？
二．导入
同学们，你们一定听说过孔融，也都知道孔融让梨的故事，这位东汉文学家，为建安七子之首，忠于曹操，但因与其政治意见不合，终为其所杀。今天我们再见识一下这位耿直而又才华横溢的孔融小时候的风采吧
三、 朗读课文
  1组内展示
  2全班内朗读比赛。要求读出感情，要生动形象。
四、重点研讨《小时了了》
疏通文意：
 1、结合注释，掌握下列词语。
  了了：明白、聪明    盛：很大    为：做    为：成为    诣：到                      乃：才      通：通报，传达    亲：亲戚        亲：亲戚关系
  师资：老师（孔子曾向老子请教有关“礼”的问题）
  奇：形容词作动词 以••••••为奇，感到奇怪
  语：名词作动词 告诉 踧踖：局促不安的样子
  2、请一位同学用自己的话讲述故事。
   3、请两位同学翻译课文。
五、再次朗读，交流研讨（要求边朗读边领悟课文的内容和写法，分析课文）。
1、你觉得孔融是个怎样的人？
2、课文是怎样表现孔融的聪明机智？
    ① 语言描写
  对守门人所言：“我是李府君亲”——初步展示（开始）
  与李元礼对话：“昔先君仲尼与君先人，伯阳有师资之尊，
  是仆与君奕世为通好也”——逐步展示（发展）
  回陈韪之语：“想君小时必当了了”——进一步表现（高潮）
  ② 侧面烘托
    “时李元礼有盛名，为司隶校尉。
    诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。”——见机行事
    “元礼及宾客莫不奇之。”——推理奇特
  “  韪大踧踖。”——话锋犀利
3、 揣测人物的心理（6分钟）
  ① 陈韪讥笑孔融时的心理活动是怎样？
  “哼，一个乳臭未干的孩子，有什么了不起？现在虽然聪明，也别
  得意太早了，长大后未必就有出息。”
  ② 孔融为什么要说“想君小时必当了了”？这句话的言外之意是
  什么？
  出言不逊，意在反击陈韪。言外之意是“你很不聪明，你太笨。”
六、总结、拓展（2分钟）
  本文记叙孔融拜访李元礼的事，通过个性化的语言描写和层层烘托的手法
  表现了孔融的聪明机智的。
    你还知道历史上有哪些人曾机智的反驳别人的刁难？举一些例子
                      第二课时
教学目标：
1、翻译《荀巨伯远看友人疾》《王蓝田性急》
2、了解荀巨伯性格学习他舍生取义宁死不屈高尚节操和品质
3、分析王蓝田性格得到人生启示
教学过程：
一、预习导航
1、试着翻译这个小故事
2、你觉得荀巨伯是一个怎样的人？
二．检查复习情况。
1.翻译重点词语。
俊才清称  了了      奕世      莫不奇之        蹴踖
2、翻译句子
      元礼及宾客莫不奇之
      昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊
三、 研讨交流 预习导航1 、2
1、分组研讨课文大意 师指导
2、各组代表一人一句翻译课文
强调重点词语
值：刚巧。    子可去：离开。    而敢独止：留下来。
委：扔下。  班师：撤兵    班：调回或调动
3、再读课文研讨
荀巨伯是个怎样的人？课文如何刻画他的形象的？
（重情义讲道义舍生取义宁死不屈）
荀巨伯：语言描写
对朋友：不离不弃
对敌人：大义凛然、临危不惧
侧面烘托  贼人的语言及行动是侧面烘托其性格）
4．荀巨伯的义体现在哪里？你还知道历史上舍生取义的人物还有哪些？
四、学习《王蓝田性急》
1、学生翻译课文 分组研讨
重点字：尝：曾经。  鸡子：鸡蛋。  仍：乃，于是。  使：即使。 内口中
2、王蓝田是个怎样的人？那些词体现了他的性格特点？通过什么描写来刻画的？
（ 性子急躁  以箸刺之→大怒，举以掷地→下地以屐齿蹍之→瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之）  （动作描写 语言描写）
3、请几个同学表演一下这个王蓝田的动作并说说本文给你人生的启示。
五、总结文章特
1．《世说新语》善于通过特征性的细节勾勒人物的性格和精神面貌，使之栩栩如生。
2．善于把记言、记事相结合。
3．语言精练含蓄，隽永传神。
六、课后冲关
1 、《荀巨伯远看友人疾》选自            作者是      朝文学家                            
2、               的孔融，                   荀巨伯；        的王蓝田
3、加点字注音
蹴踖                屐齿                以箸刺之                               
啮破              人以其语语之荀巨伯远看友人疾              奕世
4、举出舍生取义的人物事件及其相关名句
（文天祥 誓死不降元  人生自古谁无死 ，留取丹心照汗青）
七、教学反思
译文
《小时了了》
孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系?”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感到非常不安。
《荀巨伯远看友人疾》
荀巨伯到远方探视生病的朋友，恰逢胡贼围攻这座城池。朋友对巨伯说：“我今天必死无疑，你可以赶快离开。”巨伯回答道：“我远道来看你，你让我离开，败坏义理而求得生存，
哪里是我巨伯的所能做的！”贼兵已经闯进，对荀巨伯说：“大军到来，全城都已经跑空，你是什么样的男子，竟敢独自留下来？”荀巨伯说：“朋友有重病，不忍心丢下他，宁愿用我的生命替换朋友的性命-。“贼兵相互说：”我们这些不懂道义的人，却侵入了有道义的国土！”于是就撤兵而走，全城人的生命财产得到了保全。
《王蓝田性急》
王蓝田性子很急。曾经在吃鸡蛋的时候，他用筷子扎鸡蛋，不能得到，就十分生气，举起它扔到地上。鸡蛋在地上旋转不停，于是下地用鞋齿踩它，还没有踩到。愤怒到了极点，又从地上拾起放在口中，咬破它就把它吐出去。王羲之听说这件事后,大笑着说 “即使王安期(王蓝田父亲王承)有这样的性情，尚且没有一点儿可取，何况是（他的儿子）王蓝田呢！”