七年级语文上册期末复习文言文质量检测试题附解析1
一、文言文
1．文言文阅读。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）解释下面的划线字。
①君子之行________
②非学无以广才________
③淫慢则不能励精________
④意与日去________
（2）给下面句子划分朗读节奏。
非 淡 泊 无 以 明 志
（3）用现代汉语翻译文中划线的句子。
①静以修身，俭以养德。
②险躁则不能治性。
（4）文中说“非志无以成学”，联系实际，说说你对“志”与“学”的关系的理解。
2．阅读下文。回答问题
汝①人识字
汝有田舍翁，家资殷盛，而累世②不识之乎。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之搦管③临朱，书一画，训曰：“一字。”书二画，训曰：“二字。”书三画，训曰：“三字。”其子辄④欣欣然，掷笔，归告其父曰：“儿得矣！儿得矣！可无烦先生，重费馆谷也，请谢去。”其父喜从之，具币⑤谢遣楚士。逾时，其父拟征召姻友万氏者饮，令子晨起治状⑥，久之不成。父趣⑦之。其子恚曰：“天下姓字多矣奈何姓万自晨起至今才完五百画也。”
（注释）①汝：汝州，在今河南省西部。②累世：连续几代。③搦管：拿毛笔。④辄：就。⑤具币：准备钱币。⑥治状：写请柬。⑦趣：同“促”，催促。
A.汝有田舍翁/不舍昼夜
B.归告其父曰/归心似箭
C.其父拟征召姻友万氏者饮/撒盐空中差可拟
D.久之不成/尊君在不
（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。
天 下 姓 字 多 矣 奈 何 姓 万 自 晨 起 至 今 才 完 五 百 画 也
（3）这则故事对我们有什么教育意义？
3．阅读课外文言文选段，回答后面问题。
苍筤之山溪水合流入于江。有道士筑于其上以事佛，甚谨。
一夕，山水大出，漂室庐，塞溪而下。人骑木乘屋，号呼求救者声相连也。道士具大舟，躬蓑笠，立水浒① ， 督善水者绳以俟。人至，即投木索引之，所存活甚众。
平旦，有兽身没波涛中而浮其首左右盼若求救者。道士曰：“是亦有生，必速救之。”舟者应言往，以木接上之，乃虎也。始则矇矇然，坐而舐其毛；比及岸，则瞠目眡②道士。跃而攫③之，仆地。舟人奔救，道士得不死，而重伤焉。
（注）①水浒：水边。②眡：看，观察。③攫：用爪抓取。
（1）下列各组句子中，画线词语意思相同的一项是（ ）
A.苍筤之山溪水合流入于江/因往晓之
B.督善水者绳以俟/择其善者而从之
C.人至 ， 即投木索引之/后狼止而前狼又至
D.道士得不死/一狼得骨止
（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。
有兽身没波涛中而浮其首左右盼若求救者
（3）道士被“虎”伤害的原因是什么？故事给我们怎样的启示？
4．阅读下面文言文，完成下列小题。
（甲）杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（选自《列子》）
（乙）沈屯子多忧
沈屯子入市，听唱书，至杨文广①被围柳城内乏粮外阻救蹙然兴叹不已。友拽之归，其
日夜忧念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因劝出游，以纾其意。忽见负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，道上行人必有受其刺者。”归忧益重。夫世之多忧者类此也。
（选自《贤奕编》，有删减）
（注释）①杨文广：北宋名将。②悒悒yì：闷闷不乐。
（1）解释下列画线的字词。
①若屈伸呼吸________ ②舍然大喜________
③兴叹不已________ ④归忧益重________
（2）请用“/”给文中划线句子断句。（限断三处）
至 杨 文 广 被 田 柳 城 内 乏 粮 外 阻 救 蹙 然 兴 叹 不 已。
（3）翻译下面的句子。
①天，积气耳，亡处亡气。
②家人因劝出游，以好其意。
（参考）纡：①解除，缓解；②宽裕；③同“抒”抒发。（《古代汉语词典》，商务印书局）
（4）（乙）文中讲述的沈屯子“多忧”的两件事都是杞人忧天吗？结合（甲）文“杞人忧天”的寓意，阐述你的看法。
5．阅读下文，完成下面小题
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（1）这则寓言选自《________》。
（2）用现代汉语翻译下面的句子
得一人之使，非得一人于井中也。
（3）“求闻之若此，不若无闻也”中的“此”指的是什么？
（4）这个故事告诉我们一个道理：________。
6．课内阅读
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（1）本文选自________，六年级第二学期所学的古文________也出自这本书。
（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。只使坠，亦不能有所中伤。
（3）下面句子中“杞人忧天”这一成语使用错误的一项是（ ）
A.许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻书中所描绘的情景就会成为可怕的现实。
B.只因为被拉黑的人数少，就觉得制裁不文明旅游者没有除恶务尽，那是一种典型的杞人忧天。
C.日本政府于2001年制定了“今后50年内诞生30名左右诺贝尔奖得主”的目标，针对此事韩国媒体用了杞人忧天来形容。
D.中国与世界经济研究会中心主任李韬葵在文章中称，担心中国经济崩溃是杞人忧天。
7．阅读下面的文字，完成下列小题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，速成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是（ ）
A.静／以修身，俭／以养德。理由：突出静与俭的意义。
B.年／与时驰，意／与日去。理由：“年”和“意”是陈述的对象。
C.非／淡泊无以明志，非／宁静无以致远。理由：强调否定的意思。
D.淫慢／则不能励精，险躁／则不能治性。理由：突出前后的因果关系。
（2）对下列句中词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.诫子书 诫：告诫。
B.淫慢则不能励精 励：激励。
C.非志无以成学 志：立志。
D.年与时驰 驰：消失，逝去。
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②夫学须静也，才须学也。
（4）《诫子书》全文的中心论点是________，________。文中能表现“躁”的危害的句子是________。
8．文言文阅读
荀巨伯远看友人疾 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何。——（《诫子书》诸葛亮）
【乙】金溪民方仲永，世隶耕①。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名．其诗以养父母、收族②为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就③，其文理皆有可观者，邑人④奇之，稍稍宾客其父⑤，或以钱币乞之，父利⑥其然也，日扳⑦叩仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。日：“泯然⑧众人矣。”
【注释】①[隶耕]耕田为业。②[收族]和同一宗族的人搞好关系。③[就]完成。④邑人同县的人。⑤[宾客其父]以宾客之礼对待他的父亲。⑥[利认为有利可图。⑦[扳]通“攀”，牵。[泯然特点完全消失。（《伤仲永》王安石）
（1）下列加横线词意义和用法不同的一项是（ ）
A.将复何及/复到舅家问焉
B.淫慢则不能励精/不能称前时之闻
C.夫君子之行/不能称前时之闻
D.静以修身/或以钱币乞之
（2）下列加横线字中意思没有古今差异的一项是（ ）
A.不能称前时之闻
B.险躁则不能治性
C.非淡泊无以明志
D.或以钱币乞之
（3）下列选项对文意表述不当的一项是（ ）
A.甲文作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静，把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。
B.乙文作者极写仲永幼时天姿过人，这与后来“泯然众人”形成了强烈对比，有力地突出了“伤”的主题。
C.乙文先扬后抑，跌岩多姿．采用这种写法的好处是：表明作者对方仲永的父亲“不使学”的错误做法的否定和批判态度，使前后形成强烈对比，有力地突出了文章的主题。
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