“远上寒山石径斜，白云生处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这
首脍炙人口的古代诗歌，不少人能倒背如流，其中的名句“白云生处有人家"、“霜叶红
于二月花"两句，千百年传诵。古代诗歌的美让我们叹服，古代诗歌的魅力让我们神往，
但也有同学疑惑：我能感受到古代诗歌的美，但说不出，不知道怎样鉴赏。本文想就古代
诗歌欣赏的角度作一些讨论，试图为同学学习古代诗歌打开一条通道：
一是鉴赏诗眼。
所谓诗眼，是诗句中最能形象生动地表情达意的词语，它独一无二，不可取代，大多是动词或形容词。鉴赏诗眼，首先要读懂全诗，充分把握诗意，从中抠出“诗眼”来，进行联想、想象、比较，玩味咀嚼，悟出它的意蕴。如李白《秋登宣城谢眺北楼》“人烟寒橘柚，秋老梧桐”两句，其中的“寒”、“老”两字，原本是形容词，此处当动词用。飘入空际的炊烟，使橘柚罩着寒意；寂冷的秋，使梧桐变得衰老。这里的“寒”、“老”两字给一片清辉明丽的自然风光笼罩了一层凄寂的情调，传达出『作者孤独苦闷的心境。
二是鉴赏手法。古代诗歌鉴赏
大凡优秀的诗作，或用典，或喻譬，或烘托，或象征，或托物言志，或借景抒情，或虚实相生，或情景交融，或铺陈起兴。欣赏手法，重点是明白诗人运用这一手法的作用，从而深入理解诗心、诗情和诗理；欣赏手法，关键是将手法所在诗句和前后诗句联系起来，上下贯通，理解这一运用的妙处。如李商隐的《柳》：“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，己带斜阳又带蝉！”运用了对比的手法：诗写的是秋日之柳，但诗人不从眼前写起，而是先追想它在春日的情景，然后再回到眼前的柳上来，将昔II的繁
盛风光与今日的的稀疏落寞作鲜明的对比。这又是一首典型的借物喻人诗：句句咏柳而全篇不着一个“柳”字；句句写景，却又句句是情；句句咏物，却又句句写人。诗中经历昔盛今衰变化的秋柳正是诗人自叹身世的生动写照。
三是鉴赏名句。一首古诗能流传至今，一般总有一两句名句，有时人们不知某首诗，却知道某名句，可见名句的影响之大。抓住名句进行欣赏，能具体感受语言的深厚表现力，能深刻体味作者丰富的思想情感。如前所示的杜牧《山行》中的名句“霜叶红于二月花”，可以从三个层面来理解。首先是表层意蕴，在夕阳的映照下，枫叶流丹，层林尽染，比江南三月的春花还要火红，还要艳丽；其次是深层意蕴，诗人通过这一片红，看到了秋天象春天一样的生命力，使秋天的山林呈现出了一种热烈的生机勃勃的景象，他没有像那些悲秋的落魄文人那样，面对秋景，哀伤叹息，而是表现出了豪爽向上的精神；其三是联想意蕴，它可以使人联想到人生的历程，体味到一个人迈入晚境的深沉内涵：青春少年，
如春花开放，鲜润可爱，诚然是美的，但由于未经磨练，终究“少年嫩不坚牢”，待到饱经世事，会有逾越风霜的成熟之美。
除上所讲，还有别的鉴赏角度，但无论从哪个角度入手，都离不开读。在读中让我们的思绪深入到诗人的情思中去，往返于诗句的美妙音韵，留连于诗中的优美意境，不知不觉，解读意象，领悟意境，品味诗理。
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