孝南区祝站二中九年级（上）语文高效导学案
课题：  1、沁园春  雪          课型：讲读      主备：罗有志
审核：祝站二中九年级备课组    审定：罗有志
姓名：                        班级：               
学习目标：
1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。 
2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。  
3、掌握一些词中字词的注音及意义。 
4、学会借景抒情的表达手法。  
5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。
一、预习导学：
1、了解写作背景及作者简介
2、给加点的字注音： 
沁园春（    ）　  莽莽（　  　 ）  红装素裹（　  　） 　折腰（　    　）
略输（　    　）　  稍逊（　  　）  成吉思汗（　  　）  今朝（　    　）
分外妖娆（        ）    稍逊风骚 （      ）      数风流人物（    槐花香） 
3、根据下列词中的注音写汉字： 
红 zhuāng 素裹（　）　 顿失 tāo tāo（  ）江山多 jiāo（  ）一代天 jiāo（ 　）
4、诗歌朗读： 
读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。
5、背诵比赛
6、结合课文内容回答下列问题： 
①这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？ 
请把写静、动景的词语出来。　　                                         
②作者对雪景的描述，由哪个词领起？                  
③作者望见了哪些景观？　　                                                 
7、《心园春  雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________    ，________              。全篇的主旨句是________        ，________                      。上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________            ，                    。  　
8、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“________________            ”。
9、简答
①“，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ 
　                                                                     
②“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 
　                                                                       
③对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请出这个词。应怎样理解这个词？ 
　                                                                       
二、研讨展示：
1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？　　                                                 
2、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 
                                                                             
3、在上阙，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？                                                       
4、谁是真正的英雄？                                                      
5、出全词点明主旨的句子并理解其含义。 
                                                                           
6、课文主要表达了作者怎样的思想感情？ 
                                                                           
7、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。 
                                                                           
                                                                           
8、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。 
                                                                           
9、文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？ 
                                                                           
展示交流（以小组为单位展示学习成果）
三、练习反馈： 
（一）指出下列各句所采用的修辞手法： 
（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。  （      ） 
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（  ）（3）千里冰封，万里雪飘。（　）
（4）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（  　） 
（5）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（    ）
（二）阅读词的下阕，思考回答下列问题
，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
1．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。
2．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。
3．对“，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是                                  （    ）
A．承接上文，再次赞美祖国山河。
B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。
C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。
D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。
4．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述你对他的看法。
5．体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性________________。
（三）、课外阅读      　
  减字木兰花·广昌路上
    　漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。 
    此行何去？赣江风雪弥漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。           
1930年2月
13．这首词的词牌名是____________，题目是________________。
14．这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景，都有_________的气势，_________的风格。
15．从表达方式上看，这首词上阕_________，下阕_________，而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。这首词写的是_________景，《沁园春·雪》写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。
16．这首词描写_________的一个场景，表现_________一往无前的战斗气概。《沁园春·雪》是借景抒怀之作，赞美______________，抒发诗人作为革命领袖的_____________________。
【知识链接】——诗词名句：
东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐·会昌》）
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。（《浪淘沙·北戴河》）
横空出世，莽昆仑，阅尽人间春。（《念奴娇·昆仑》）
今日长缨在手，何时缚住苍龙。（《清平乐·六盘山》）
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥·娄山关》）
《沁园春  长沙》
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
  携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。  指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
孝南区祝站二中九年级（上）语文高效导学案
课题：  2、《雨说》             课型：讲读      主备：罗有志
审核：祝站二中九年级备课组    审定：罗有志
姓名：                        班级：               
学习目标
1．能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。
2．通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情
3．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。
一、预习导学
【链接材料】——作者简介：郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。《雨说》是他1979年写成的，诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。