修辞手法——客观选择题
课题 | 课题： 《修辞手法——客观选择题》教案 | |||||
班级 | 授课（完成）时间 | 教师（学生） | ||||
学习 目标 | 知识与技能 | 1.掌握高考常考查的几种修辞的含义、辨析、作用效果。 2.掌握课文中重点诗歌诗句、散文重点语句的修辞手法的运用。 | ||||
过程与方法 | 结合高考原题及课文重点语句典型案例，掌握修辞辨析的方法技巧。 | |||||
情感态度 与价值观 | 巧妙运用修辞来表情达意。 | |||||
重点 难点 | 1.掌握高考常考查的几种修辞的含义、辨析、作用效果。 2.掌握课文中重点诗歌诗句、散文重点语句的修辞手法的运用。 | |||||
教学过程 | ||||||
【课前高考精炼】 | ||||||
(2022全国甲卷)阅读下面材料，完成下题。 我们吃的槐花美食来自白刺槐。白刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。而我国土生土长的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保)宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。 1．下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(3分) A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C.六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D.心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。 【答案】D | ||||||
【考点突破】 | ||||||
一.“常见的修辞手法” 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。高考修辞考查的范围一般不会超过考纲，所以我们要对这九种修辞手法要熟记于心。 二.考查方式 “正确使用常见的修辞手法”这一考点一般不单独设题，而与其他考点结合起来考查： 1.在文学类文本或诗歌鉴赏中考查修辞使用及作用； 2.在某个文段中与词语（成语）、语病、选用句式、标点符号等知识点相结合地考查； 3.在仿写、扩展语句，语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动这些考点中考查实际使用修辞手法的能力。 我们在备考时需要弄懂常见的修辞手法的特征和作用，能在做题过程中正确巧妙地加以运用。本专题重点分析第二个类型：语言综合运用中的修辞考查。 三.考查题型 考查题型1：修辞方法辨识题（选择题） 考查题型2：修辞手法比较异同题（选择题） 考查题型3：判断选项修辞分析正误题（选择题） | ||||||
【课堂知识点拨】 | ||||||
考查题型1：修辞方法辨识题（选择题） 阅读下面的文字，完成下题。 艾草又叫家艾、艾蒿，是菊料多年生草本植物。艾草的植株有奇香，这香气纯正、浓烈、持久，能提神醒脑、祛病强身。艾草叶子的形状，像是钢又，不是三叉而是五叉与七叉，如同兵器，可见艾草生来就具有了战斗的精神。 ① ：正面是碧绿，背面是灰白。清风过处，叶片舞动，如旗飘扬，变幻多姿，令人赞叹。 艾草矮者齐腰，高可及人。一株株的艾草，笔直修长，颇有一派玉树临风的美感。艾草的茎呈方形，细者如箸，粗者如指。仔细端详，茎的外表有着一条条上下贯穿的纵棱，突出而明显。 眼观手摸，有棱有角，极具执着的个性。其实，一条棱就是一条藤，用于承载体重，支撑信念。这像人的筋骨，更像混凝土中的钢筋。是故，艾草们坚韧挺拔，不屈不挠，堪当重任。艾草最宜植。成丛成片，才有气势，方成气候。 ② ，最好到蔓延的河滩，广袤的野地。在大自然的怀抱中，艾草们自由自在地生长，强壮蓬勃，野性张扬。大片大片的艾草，一样的高度，一样的装束，一样的风貌。它们列队整齐，精神振奋，充满了勇往直前的必胜气概，只需一声召唤，便义无反顾地投身于抗疫战斗。 1．文段中使用了哪些修辞手法（3分） A．比喻、夸张、比拟 B．比拟、比喻、排比 C．借代、对偶、排比 D．借代、比喻、夸张 【答案】B 【解析】“具有了战斗的精神…极具执着的个性”“艾草们坚韧挺拔，不屈不挠，堪当重任”“艾草们自由自在地生长，强壮蓬勃，野性张扬”“它们列队整齐，精神振奋，充满了勇往直前的必胜气概”等为比拟（拟人）；“像是钢叉…如旗飘扬”“细者如箸，粗者如指”“这像人的筋骨，更像混凝土中的钢筋”等为比喻；“一样的高度，一样的装束，一样的风貌”等为排比。本段中没有借代、夸张。 阅读下面的文字，完成下面小题。 站在桥上去看人家撑，那多不赞劲，多美！尤其在礼拜天有几个专家的女郎，穿一身缟素衣服，裙裾在风前悠悠的飘着，戴一顶宽边的薄纱帽，帽影在水草间颤动，你看她们出桥洞时的姿态，捻起一根竟像没分量的长竿，只轻轻的，不经心的往波心里一点，身子微微的一蹲，这船身便波的转出了桥影，翠条鱼似的向前滑了去。她们那敏捷，那闲暇，那轻盈，真是值得歌咏的。 在初夏阳光渐暖时你去买一支小船，划去桥边荫下躺着念你的书或是做你的梦，槐花香在水面上叙浮，鱼的唼喋声在你的耳边挑逗。或是在初秋的黄昏，迎着新月的寒光，望上流僻静处远去。爱热闹的少年们携着他们的女友，在船沿上支着双双的东洋彩纸灯，带着话匣子，船心里用软垫铺着，也开向无人迹处去享他们的野福——谁不爱听那水底翻的音乐在静定的河上描写梦意与春光? 住惯城市的人不易知道季候的变迁。看见叶子掉知道是秋，看见叶子绿知道是春；天冷了装炉子，天热了拆炉子；脱下棉袍，换上夹袍,① ,穿上单袍：不过如此罢了。② ，地下泥土里的消息，空中风吹的消息，都不关我们的事。忙着哪，这样那样事情多着，谁耐烦管星星的移转，花草的消长，风云的变幻？同时我们抱怨我们的生活,苦痛，烦闷，拘束，枯燥，谁肯承认做人是快乐？谁不多少间咒诅人生? 徐志摩《我所知道的康桥》 2. 文中使用了哪些修辞手法（ ） A. 拟人、比喻、夸张 B. 拟人、比喻、排比 C. 对偶、借代、排比 D. 对偶、借代、夸张 【答案】B 【解析】排比：“那敏捷，那闲暇，那轻盈”“星星的移转，花草的消长，风云的变幻”；比喻：“翠条鱼似的向前滑了去”；拟人：“槐花香在水面上叙浮，鱼的唼喋声在你的耳边挑逗”；反问：“谁不爱听那水底翻的音乐在静定的河上描写梦意与春光?”“谁耐烦管星星的移转，花草的消长，风云的变幻？”“谁肯承认做人是快乐？谁不多少间咒诅人生?” 【解题方法】 1.弄清各类修辞手法的概念。高考常考的修辞手法相对来说是较为固定的，对修辞手法的概念、特征、作用等应了如指掌，夯实基础，厚积薄发。 2.要掌握各种修辞手法的判断方式或依据。这一点是准确分析修辞手法的关键，要求考生明确各种修辞的结构特征，构成要素，关键词语，在阅读文段的同时，准确到关键特点处，巧妙判断修辞手法。一段文字所用修辞可能有多种，所以在文中合适的位置标出修辞手法的类型，以便做选择时进行排除。 3.要准确区别容易混淆的修辞手法。这一点是有难度的，重点考查考生知识点的掌握准确度，区辨度。是高分考生应掌握的重要知识点。 【对点练习】 阅读下面的文字，完成下题。 站在雪山之上，“我是雪域最大的王”，我就站在天底下，我就凌驾于尘世之上。 云真低啊，___①__，可我舍不得伸手相扰。看她们自由自在，旁若无人地生活。恍惚间，我就迷失在那云里。平时行匆匆，赶着地铁追逐客户，贴着地面卑微行走，从来不会抬头看看云，偶尔在小阳台收衣服时匆匆一瞥，只看见那云黑着脸，脚步混乱，行匆匆，也在赶地铁吗？即便是脚步慢了些，出场的背景也总是混混沌沌，她在高楼背后躲躲闪闪，眉眼低垂。 我竟然会把两种迥异的风格混搭起来！我应该是最天才的设计师。眼前藏地的云，我就固执地觉得她是万历年间苏州小巷的哑女。她不取悦谁，在自己的天空从容寂静，自在独行。她当窗梳妆，她织素裁衣，她洗手做羹汤。她没看我，我却在寻目光；__②__，我却应声驻足。她独行在杏花春雨江南的青石街道，躲在油纸伞下安静欢喜。她浅浅一笑，我便觉得心上的冰碴子扑簌簌地往下落，落成千年初雨。她终于看向我，清澈见底，一眼万年。 1.文中使用了哪些修辞手法，判断正确的选项是（3分）（ ） A.对偶、设问、引用 B.排比、对偶、反语 C.比喻、借代、通感 D.比喻、通感、比拟 【答案】D 【解析】引用：“我是雪域最大的王”。比拟（拟人）：“可我舍不得伸手相扰”“看她们自由自在，旁若无人地生活。”“只看见那云黑着脸，脚步混乱，行匆匆”“她（云）在高楼背后躲躲闪闪，眉眼低垂”。比喻：“我就固执地觉得她是万历年间苏州小巷的哑女。”“我便觉得心上的冰碴子扑簌簌地往下落（把心里的寒冷比喻为冰碴子，生动形象地写出内心的痛苦，冰冷：通感）”排比：“她当窗梳妆，她织素裁衣，她洗手做羹汤。” （无对偶、设问、借代、反语） 阅读下列文字，完成下题。 菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐，很好看。到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才们看见了，就学着葱的做法， ① 。后来，我那种地的父亲看见书上一行一行的字，问我:“这写的是什么？为啥不连在一起写呢？多浪费纸啊？”我说:“这是诗，诗就是一行一行的。”我父亲说:“原来，你们在纸上学我种葱哩，一行一行的。” 你听过豆荚炸裂的声音吗？那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势， ② ，除了丢下一地碎纸屑和垃圾等待打扫之外，别无他物，更毫无诗意。 我来到一个向阳的山坡，安静地面对一片为了灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆、绿豆、小豆、豌豆、红豆，听它们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的“噼噼啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂！美好的灵感，炸得满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗? 面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。 2．文中主要使用了哪些修辞手法（3 分） （ ） A．拟人、比喻、对比 B．拟人、比喻、反问 C．反问、借代、排比 D．反问、借代、夸张 【答案】B 【解析】“到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一行”是排比句；“听它们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的‘噼噼啪啪’的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂”是拟人句；“诗，还用得着你去苦思冥想吗？”是反问句；“面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗”是比喻句，文中没有对比（豆荚炸裂的声音与放鞭炮和礼花 ？）、借代和夸张。 阅读下列文字，完成下题。 绿是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。①但我并不感到孤独，因为在这里，有绿叶和我对语。我快活地坐在我的窗前，我留恋于这片绿。我天天望着窗口常春藤的生长。我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿和我更接近，更亲密。我囚住这绿如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放；并且比在外边长得更快。可是每天早展，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧②让柔弱的枝叶垂在我的案前。 朋友屡次来信催促我回去，我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。 3. 对文中使用的修辞手法，下列分析正确的一项是（ ）（3分） A. 排比、比喻、比拟 B. 比拟、对偶、排比 C. 对偶、比喻、排比 D. 排比、借代、夸张 【答案】A 【解析】本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对文中使用的修辞手法，下列分析正确的一项”，然后结合常考修辞的特点进行辨析。 排比：“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”“它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放”。比喻： “我怀念着绿，如同涸辙的鱼盼等着雨水”“我囚住这绿如同幽囚一只小鸟”。比拟：“但我并不感到孤独，因为在这里，有绿叶和我对语”“要它为我作无声的歌唱”“植物是多固执啊”。没有对偶，没有借代，没有夸张。 阅读下列文字，完成下题。 乡情像一条坚韧而绵长的丝线，无论走到哪里，它总是伴着我一同前行。山，隔不断；水，剪不断。在城市住久了，思念故乡的心越发殷殷的了，这一叠重重的乡情该怎样寄托呢？哦，托给那一脉幽幽的月光吧——那湿漉漉、晶莹莹的月光，会翻过山岭，跨过河流，穿过翳密的林薮，把我一缕缕厚甸甸的情思，一个个鲜润润的吻，一声声热乎乎的问候，给我的小河，给白杨林，给梨园，给场院，给每一朵野花，给每一根小草丙…… 啊，给我那像按在平原上一枚图钉大小的乡村。 而今，又是月到中秋了。月，对城市来说，实在太吝啬了。即便这中秋之夜，那月光也是慵慵的，倦倦的，只在遥远的天国微微睨着。我的思绪也像鸟儿一样，乘着这缥缥缈缈的月光飞去了，飞过迷蒙的烟水，飞进故乡那如诗如画的月里…… 瓜棚月夜，那是孩子心目中最动人的一幅画了！我们常常结打伙地去偷瓜，在月里演出一幕幕喜剧、闹剧和恶作剧来。看瓜的是隔壁家的一位大爷———个瘦瘦的老头儿，我们都叫他鳖三爷。 4.下列对文中使用的修辞手法的判断，正确的一项是（3分） A.比喻、双关、比拟 B.比喻、双关、排比 C.比喻、比拟、借代 D.比喻、比拟、排比 【答案】D 【解析】比喻“乡情像一条坚韧而绵长的丝线”“我的思绪也像鸟儿一样，乘着这缥缥缈缈的月光飞去了”“飞进故乡那如诗如画的月里”；对偶“山，隔不断；水，剪不断”；设问“这一叠重重的乡情该怎样寄托呢？哦，托给那一脉幽幽的月光吧”；排比“会翻过山岭，跨过河流，穿过翳密的林薮”“一缕缕厚甸甸的情思，一个个鲜润润的吻，一声声热乎乎的问候”“给我的小河，给白杨林，给梨园，给场院，给每一朵野花，给每一根小草丙”；比拟“那月光也是慵慵的，倦倦的”。没有双关，借代。 考查题型2：修辞手法比较异同题（选择题） 阅读下面的文字，完成下题。 围棋蕴含着丰富的中华文化内涵。围棋的棋盘、棋子含有“天圆地方”的思想；棋盘分为四部分，可以视为象征一年的四个季节；361个交叉点，和农历一年的天数大致相当；棋盘的中央是太极，黑白两棋子代表了阴阳。围棋棋形变化无穷，棋理深奥幽玄，充满对立统一的辩证思维。围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，体现了一种和谐、中庸的思想。另外，围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画，也体现了中国传统的审美趣味。 1.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分） A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青！ 【答案】B 【解析】画波浪线句“围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画”是使用了比喻的修辞手法。本体是“棋形”，喻体是“水墨画”，比喻词是“就像”。A项“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”“丝竹”代指音乐，“案牍”借代繁杂公务，该项是使用了借代的修辞手法。B项“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是以花喻雪的经典名句，运用了比喻的修辞手法。C项“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”一个“怒”字，把秋风人格化，是运用了拟人的修辞手法。D项“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”“谁无死”是反问，“汗青”借代史册，运用了反问和借代的修辞手法。这样答案该选B。 阅读下列文字，完成下题。 每当夜幕降临，从中国传统院落大门旁边的影壁小心地往里看，就能看到像自身发光的抽象画一样的木制窗子，窗子木格细细地勾画着自己精致的线条，微弱的灯光洒在院子里，消失在甬道长廊，婆娑竹影上。偶尔有人在室内走动，身影在洁白的窗纸上滑动，充满神秘的彩。 2．下列各项中与画波浪线句子使用相同修辞手法的一项是（ ）（3分） A．戎马关山北，凭轩涕泗流。 B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 C．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 D．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“细细地勾画着自己精致的线条”运用的是拟人手法。A.“戎马”是借代手法，代指战争；B.“恰似一江春水向东流”是比喻，将“愁”比作一江春水；C.“废池乔木，犹厌言兵”，运用拟人手法；D.“廉颇老矣，尚能饭否？”是用典和反问。 【解题方法】 1.首先要辨别画波浪线句子使用了什么修辞手法，然后辨别四个选项的诗句分别使用了什么修辞方法。掌握各类修辞手法的判断方法，这是做修辞类试题的基础，难度不大，重点在于分析运用。 2.选项和原文进行比较，看结构、语境和语言特征是否相似。当然，能准确推断出修辞手法是最好的，实在难以辨析就从选项与原文进行比较分析，比较点：结构，语言，语境等。 3.识记初高中学过的课文及古诗词中常运用的修辞手法。要注重平时（包括考试）的分析与积累。 4.该题型语句具体，直接考查划线句或重点语句的修辞手法，更具有直接性，重点考查知识点的运用及对相关知识点的掌握程度。 【对点练习】 阅读下列文字，完成下题。 刚刚，见老先生的几幅石榴画，瞬间将人点燃。这眼前的生活，何尝不值当去爱？他笔下的石榴外皮一律焦墨，稍微开了口，露出籽实，艳红，仿佛焰火跳动着，我的味蕾似感受到汁液淋漓的甜度。 1. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）（3分） A. 知否，知否，应是绿肥红瘦！ B. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 C. 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 D. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。例句“仿佛焰火”运用了比喻修辞。A.“绿肥红瘦”是借代，以“绿”代叶，“红”代花；“肥”“瘦”是比拟手法。B.“恰似一江春水”比喻，把“愁”比作“一江春水”，与例句相同；设问手法，有问有答。C.“樯橹”是借代，代“船”，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是夸张；D.“青鸟殷勤”是比拟（拟人）。 阅读下面的文字,完成下题。 再往上追溯是开都河，水源是天山雪水。博斯腾湖水穿过铁门关峡谷，流经库尔勒，一年四季川流不息。孔雀河横穿库尔勒市区，犹如一条玉带。在新疆，像库尔勒这样拥有一条穿城而过的河流的城市极为罕见，孔雀河成了最美库尔勒市区的风景线。 2.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）（ ） A. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 B. 聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 C. 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 D. 白发三千丈，缘愁似个长。 【答案】B 【解析】本题考查使用修辞的能力。画波浪线的句子“孔雀河横穿库尔勒市区，犹如一条玉带”运用了比喻修辞。A项，“晴”与“情”同音，是谐音双关。B项，比喻修辞。本体是“离人”，喻体是“孤雁”“浮萍”，用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦。C项，借代修辞，“白发”代指老年。门前的溪水还能向西边流淌，不要在老年感叹时光的飞逝！（唱黄鸡：感叹时光流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝）D项，夸张修辞，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思多么深重。 阅读下面的文字,完成下题。 汉服的纹饰喜欢采用带有吉祥寓意的图纹，如“六合同春”“五谷丰登”“锦上添花”等图案。同时，依据不同的场合，会选择不同的纹饰，如恋人互赠信物和新婚婚服上会采用鸳鸯的图样，叫“鸳鸯同心”“鸳鸯戏水”等；寿诞则采用龟、鹤的图样，叫“龟鹤齐龄”“松鹤长寿”“鹤献蟠桃”等，取长寿的寓意。 汉服历史悠久、底蕴丰厚，如一坛封藏的美酒，古古香回味悠长隽永；又如一本宏制的帛书，在一丝一线中延续中华民族不朽的文明。 3.下列各项和画波浪线的句子使用的修辞手法，相同的一项是（ ）（3分） A.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 C.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 D.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 【答案】B 【解析】文中画波浪线句子使用了比喻的修辞手法，以封藏的美酒比喻历史悠久、底蕴丰厚的汉服。B项，比喻，以玉壶中的冰心，比喻自己的心。冰心在玉壶之中，比喻人坚守清廉正直的品行。A项，借代，“丝竹”代音乐。C项，夸张，“不盈尺”夸张。D项，借代，“黄”“苍”，颜代本体，黄犬、苍鹰。 阅读下列文字，完成下题。 古代的“五味”中的“辛”味，泛指葱、姜、花椒、茱萸等蔬菜的刺激性味道。花椒、姜、茱萸是中国民间的三大传统辛辣调料。中国关于辣椒最早的文献记载是明代杭州人高濂的《遵生八笺》，其中描述了各种花卉应当如何种植，包括辣椒。“番椒丛生，白花，果俨然秃笔头，味辣，红，甚可观”，这就意味着辣椒进入中国的最初身份，居然是观赏植物。 4.下列各项中，和画波浪线的句子中使用的修辞手法相同的一项是（3分）（ ） A. 诸越则桃李冬实，朔漠则桃李夏荣。 B. 瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。 C. 霜皮溜雨四十围，黛参天二千尺。 D. 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 【答案】B 【解析】例句“果俨然秃笔头”运用了比喻修辞。A.对偶，“诸越”与“朔漠”相对；“桃李冬实”与“桃李夏荣”相对。对比，“诸越”与“朔漠”南北方对比，“桃李冬实”与“桃李夏荣”对比。B.比喻。白居易《荔枝图序》“白如冰雪”“酸如醴酪”。 C.夸张。“四十围”“参天二千尺”。孔子庙前的古老柏树，树皮洁白润滑树干有四十围，青黑朝天耸立足有二千尺。 D.比拟。拟人，“有情”“含春泪”；拟物，“卧晓枝” 。 考查题型3：判断选项修辞分析正误题（选择题） 1.对下列诗句运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A .徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。（借代） B .山下孤烟渔市远，柳边疏雨酒家深。（对偶） C .我欲长竿数千尺，坐来东海看潮生。（夸张） D. 去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。（比喻） 【答案】A 【解析】正确运用常见修辞手法。A项不是借代而是拟人手法。明·杨基的《天平山中》“思雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。徐行不记山深浅，一路莺啼送到家”，动词“送”给予“莺啼”人的动作行为，把“莺”拟人化，表现出回家之路的愉悦心情。B项，宋·王琪《望江南》， “山下”“柳边”；“孤烟”“疏雨”；“渔市”“酒家”；“远”“深”对偶工整。远眺山下，云遮雾掩，细雨，渔市和酒家都是那么遥远、飘渺，使人无法烹鱼饮酒，一解胸襟，凄清伤感，油然而生。千古兴废已足以令人沾襟，而眼前之景又徒增凄凉。C项，明代·张以宁《严子陵钓台》，“长竿数千尺”为夸张，诗人张以宁多么希望追随严子陵的足迹，愿扬千尺长竿，坐在东海之滨垂钓，以摆脱尘世的喧嚣。此诗洋溢着潇洒飘逸的精神。 2.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（ ） A .一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 B .碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C .恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。 D .湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 【答案】C 【解析】C项，夸张，“冲冠”愤怒一下把帽子也冲掉了。借代，“红颜”代指美女。“冲冠一怒为红颜”，从此成为对卖国贼（吴三桂）为了女人（陈圆圆）和个人私利，不惜出卖民族利益的辛辣讽刺。A项，把“寒梅”比作“白玉条”；B项，选自贺知章《咏柳》。把“柳树”比作“美女”；高高的树干,就像她亭亭玉立的风姿,下垂的柳条,就像她裙摆上的丝带。D项，把“潭面”比作“未磨之镜”。 【解题方法】 1.掌握各类修辞手法的判断方法。 2.识记初高中学过的课文及古诗词中常运用的修辞手法。 3.针对选项后面的修辞手法，代入原文（诗句）分析，观察是否符合该修辞的要求。若能到修辞的具体内容，并且一一对号入座，则选项是正确的；若不到修辞相对应的内容，则没有该项修辞手法。 4.掌握容易混淆的修辞手法的区别。 槐花香【对点练习】 1.下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（ ）（3分） A.孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。（比喻） B.车过故乡，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。（借代） C.池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。（拟人） D.杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜，多么甜美的滋味呀。（排比） 【答案】B 【解析】正确运用常见修辞手法。B项修辞比喻，“万笏朝天”，本体“青山”，喻体“万笏”。拟人“渐渐露起头角来了”。不是借代（同一事物之间部分代整体，特征代整体）。A项，本体“脸”，喻体“百合花”，比喻词“像”。C项，“蜷缩”赋予荷花们以人的动作，并且做着春天的梦。D项，三个“多么”形成排比。 阅读下面的文字，完成下题。 八月的乡村，雨水时不时就来一场，艳阳抽空普照头顶。风调雨顺的天气，是庄稼人的欢喜，五谷庄稼的最爱。走进自家的田里，①最先看到的是一行一行长得翠绿茁盛的辣椒秧，织成绿毯，远远扯向天边。②秧子上坠满了一根挨一根的辣子，青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致。尤其是红辣子穿得一袭火，在长菱形的密叶间，煞是点睛醒目。③而更叫人垂涎三尺的是那一股独特的生椒香，也以挡不住的诱惑，迫不及待地窜进鼻孔。蓦地，满脑子关于辣子的记忆，一下子就从时光里浮现出来。 五月除草培土，六月施肥复灌。④七月辣子开花了，清亮亮，一树银星，珍珠般地洒在枝叶间。八月间，喝够了水肥的辣子苗，铆足劲头，一阵猛长。 2.下列对文中画横线句子修辞手法的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. ①句运用了比喻、比拟、夸张的修辞，描写了田里的辣椒秧的生机勃勃、整齐有序、一望无际。 B．②句运用了比喻、对偶、对比的修辞，生动形象地写出了青辣子的种类很多，外形也各不相同。 C．③句运用了比拟的修辞，赋予香气以人的特征，使读者可想见生椒香的诱人、活泼，颇有情趣。 D．④句运用了比喻的修辞，写了辣子花的颜、形态等，展现了作者对辣子开花进而结果的期待。 【答案】B 【解析】B“青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致”运用了比喻、对偶的修辞手法，并未进行对比，也并不能得出“青辣子的种类很多”的结论，由后面“尤其是红辣子穿得（拟人）一袭火”可知，这句话并非只写“青辣子”。 3.下列修辞手法判断错误的一项是（ ）（3分） A. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…（反问） B. 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确．（排比） C. 老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫．（拟人） D. 壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大．（对偶） 【答案】A 【解析】A项有误，句中采用的修辞手法是设问，一问一答，不是反问，反问是问中有答；B．正确，三组对象形成排比；C．“通灵”“告诉”都是人的特征、动作行为，正确；D．“壁立千仞”“海纳百川”对偶；“无欲则刚”“有容乃大”对偶，正确。 4.关于修辞手法判断错误的一项是（ ）（3分） A.就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。这句话运用了比喻的修辞手法,形象地表明受伤的手指头在赫留金看来是主持公道、要求赔偿的证据。 B.木柴厂四周很快就聚了一人,仿佛一下子从地底下钻出来的。本句用了比喻的修辞手法,形象地写出围观人聚集之快,从而反映了当时民众无聊的状态。 C.它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。本句用了拟人的修辞手法,传神地表现出小狗委屈害怕的状态。 D.商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样……本句用了比喻的修辞手法,形象地写出了门可罗雀的萧条景象,反映了当时典型的社会环境。 【答案】B 【解析】B项“比喻”错误，这里的“仿佛”不是比喻词，只是一个举例，列举事实。重点在于“一下子从地底下钻出来的”，这属于夸张手法。“从地底下钻出来”肯定不是事实，而是虚构、夸张，为的是写出围观人聚集之快,从而反映了当时民众无聊的状态。D项，本体“商店和饭馆”，喻体“饥饿的嘴巴”，比喻词“就跟……一样”；拟人，“无精打采”本来是描写人没有精神的，这里拟人化，写出了门可罗雀的萧条景象。 | ||||||
【教（学）后反思】 | ||||||
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