本文是高一网络教研内容，高一老师们可以参考。我觉得微作文就是三点：学校生活、社会生活、文学表达。这也是北京卷的启发。再者，考试中心还要突出实用性文章。这些内容2017届高一要特别注意。我的专著《作文通法》已经做了深度研究。
高一微作文写法指导
微作文写作是近几年北京卷新出现的题型，根据新的课程标准，本题型即将进入全国卷的命题行列，本次说课将从课程标准与高考、高考真题看考查内容与评价标准、微作文的基本写作要求、高一微作文训练重点等四个方面进行。
一、课程标准与高考
（课标）语言表达与交流 能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。
（课标）美的表达与创造 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识。
（考试中心）要求考生撰写诸如书信、通知、消息等在社会生活中常见的实用性文章。
老人与海教案就新课标与考试中心透露的考试信息来看，微作文需要学生 重视实用性写作、重视真实生活的情景、重视语言本体回归。
二、由高考真题看考查内容与评价标准
22．微写作（10分） （2014北京卷）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。
毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届同学分享，要求所写的体会具体，切实，易记忆。
今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，要求观点明确，有理有
据。
写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁，要求感情真挚，富有文采。
26．微写作（10分） （2015北京卷）
从下面三个三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。
语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。
乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默。文体不限。
请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。
26．微写作（10分） （2016北京卷）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
高中阶段的学习最需要注意什么？请给即将进入高中学习的同学提一两条建议，要求条理清楚，言之有物。150字左右。
很多家长在或QQ等媒体上建立了所谓“家长”，请对这种现象发现评论。要求言之成理，自圆其说。150字左右。
请以“荷”为题，写成一段抒情文字。不超过150字。
26．微写作（10分） （2017北京卷）
从下面三个三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。
《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子，叙述情节，并作简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。
请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。
如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之中，选择一个人物，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。
综合2014——2017年北京卷的高考真题，我们不难发现高考微作文的考查内容与评价标准。
（一）考查内容
微作文要求考生能用精炼的语言描述事物、表达观点、抒发感情。
微作文取材广泛，涉及学生的学习体验与经验、阅读经历与感悟、各种活动与生活，如新闻点评、申请书、海报、通知、倡议书、开场白、意见书、经验交流、演讲等
微作文可以分为：微叙述、微评论、微抒情、微描写、微说明、微应用等。
（二）评价标准
1. 思维敏捷，思路清晰，有新意。
2. 语言准确、简明、合理、得体。
3. 针对具体情境，符合写作要求。
4. 鼓励写作风格多样化、个性化。
从高考实践看，写作微作文关键在于三点：明确要求观点成熟选好角度。
现就这三个关键点举例说明。
明确要求
请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本《传统文化》（12分）
（1）用一个统领全段内容的句子开头。
（2）有一处用“不仅——而且--”或“一方面 ——另一方面——”的句式过渡。
（3）使用打比方、拟人两种手法。
（4）结构相对完整，语言简洁、连贯、得体。
（5）不少于200字。
【示例】
《传统文化》是新课改形势下应运而生的旨在引导我们认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，并形成一定文化积淀的选修教材。（统领全段内容的开头）
教材不仅精选了《论语》《孟子》等儒家学者的作品，而且还遴选了《尚书》《诗经》《易传》的传世名篇。充满哲思、影响深远的一篇篇文章好比一把把钥匙，打开一座又一座智慧宝库。（打比方）那些宝库的宝物或引导我们学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，或教会我们从中汲取民族智慧，或启发我们对种种社会人生问题进行反思。（拟人）总之，他是教导我们以修身、齐家、治国、平天下为人生追求，以道德为立身行事自处待人的根本，启发我们陶冶身心、涵养德性，使人格健全地发展的大师。（拟人）（共281字）
观点成熟健康
浙江温岭新河富豪斥资500万在重点中学操场大办豪华葬礼，操场上停着9辆加长林肯及大量豪车，光鼓乐队就有20来支。现场地毯铺地，花圈有上千个，还有礼炮，光承担摄像的就有8台机位。来吊唁的亲属和企业工人有几千人，加上围观众，足有上万人。据透露，整场葬礼的费用在500万左右，堪称温岭市有史以来最隆重的葬礼。送葬队伍经过之处造成了交通阻塞。
根据此则新闻材料，写一篇150字左右的短评。
观点成熟健康。即不偏激不牢骚，符合主流思想意识，要有考试意识。
【示例】
这场豪华葬礼，严重影响了该校师生的工作和学习，实为不妥。学校操场是学生课余活动的重要场所，学校应该为师生创造一个安静清幽的环境。如此浩大的葬礼必定会给师生生活造成干扰。再者，如此豪华的葬礼并不能说明儿女们的孝顺。对父母的孝顺应在其生前多问候、多关心、多孝敬。丧葬仪式应一切从简。我们呼吁：政府部门应及时制止违规丧葬行为。
选好角度
阅读下面的材料，完成后面题目。
材料2：校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。
你对校门建筑有何看法？请简要阐述（要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右）
【解析】作文要求讲对校门建筑有何看法，材料讲了两种看法：一是校门建筑首先应当注重实用，二是校门建筑首先应当彰显校园文化。最好选择其中一个角度来说明，选择的依据是以自己最有话说的角度为好。
【示例1】
校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安
全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味迫求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。
【示例2】
校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点，它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。
三、高一微作文训练重点
1.结合整本书阅读进行微叙述、微赏析等写作。
2.结合议论文进行微评论等写作。
（一）微叙述
《三国演义》中曹操曾感慨“生子当如孙仲谋”，曹操在什么情况下说的这句话？请简述这一情节。
【示例】
建安十八年，曹操率领四十万大军进攻东吴（濡须口），孙权率兵七万抵抗一月之久，曹操多次进攻仍不能取胜，休战期间便去观察孙权军营，他从远处看到东吴将士纪律严明整肃，孙权英武异常，深为羡慕，不仅脱口感叹：“生子当如孙仲谋。”
（二）微赏析
《平凡的世界》中有许多让人回味的句子，请阅读下面句子，结合小说中的具体情节，谈谈自己的理解，不少于100字。
“普通并不等于庸俗，他也许一辈子就是一个普通人，但他要做一个不平庸的人。”
【示例】
孙少安是一个普通人，他有过可人的青梅竹马的田润叶，她娶了勤劳善良的贺秀莲，他在
家务农，承担长子的义务。但是，他不是一个庸俗的人，他率先实行责任制，又进程拉砖赚钱建砖窑，成了“冒尖户”，他为自己获得了不平庸的人生。《平凡的世界》写了一平凡的人，生老病死，喜怒哀乐，他们无法决定自己的出身，却可以做出一个不平凡的自己，在许许多多平常的事情中，表现出不平常的表现和做法来，任何人都可以为自己选择一个不平凡的灵魂。
（三）微评论
《重庆晚报》14日报道说，中国教育学会会长顾明远呼吁停止评选“三好学生”，因为这样会过早给孩子贴上好学生与坏学生的“标签”。评选“三好”的过程，重视智育，而忽略了其他方面的培养，且变相成为许多学生加分、保送的手段。
此言论一出引发了民间对“三好学生”这个在中国中小学实行数十年的评奖制度的关注和争论。你对上面的材料有什么看法？请简述理由，不少于150个字。
1.提取要素 ，概述事实，综合消息。
中国教育学会会长顾明远呼吁停止评选“三好学生”
2.选取角度，提出观点。
正面肯定：我为取消评选“三好学生”的这种做法大声叫好。
反面否定：评选“三好学生”能对学生起到榜样示范作用，此举应继续下去。
正反结合：取消评选“三好学生”，我们需理性地看待这一举措。
3.阐述观点，以理服人。
正面肯定： 评选“三好学生” 不利于孩子的健康成长。虽有一定激励作用，但评价方式带有局限性，特别是重视智育，轻视德育、体育的评价模式，影响其全面发展。也容易让家长与教师都按照“三好”模式去教育孩子，忽略孩子个性塑造和潜能开发，显然对孩子成长不利。
反面否定： 评选“三好学生” 能够给孩子树立好榜样，没有好的榜样，学生会失去前进的方向。评选“三好学生”本就应把智育放在第一位，当今社会需要的是智慧型人才。评选“三好学生”能够让更多的孩子脱颖而出。
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