高二语文《老人与海》教案
  在学习一开始，老师可以以疑问的形式让学生进展思考学生，增加了学生对课文的熟悉程度。下面是为大家出来的有关于高二语文《老人与海》，希望可以帮助到大家！
  1、能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。
  2、指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。
  3、引导学生结合课文内容，体会重点句子所表达的思想感情。 老人与海教案
  4、帮助学生认识“惦、啤、崛、倚、潇、骼”，会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”;理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。
  5、引导学生课外阅读，深入认识《老人与海》这一名著的价值。
  教学用具：多媒体课件
  教学安排：两课时
  在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高誉的作家与作品。今天，我们要认识又一位这样的作家(出示海明威头像照片)，阅读他的一部受人推崇的作品(先展示一《老人与海》的全文读本，后板书课题)。
  1、自由朗读，做到字音准确、句了通顺。
  1、识字写字。
  “崛”jué，与“开掘”的“掘”、的“倔强”的“倔”同音。
  “骼”gé，与“个”“各”(gè)的声调不同：前为二声，后两字为四声。
  2、可让学生比较下面各组字并组成词语：
  店( )宾( )卑( )廉( )
  惦( )滨( )啤( )镰( )
  沙( )串( )各( )萧( )
  鲨( )窜( )骼( )潇( )
  3、词语解释。
  惦记：(对人或事物)心里老想着，放不下心。又如：惦念。
  海滨：滨，水边，近水的地方。靠近海水的地方。
  海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的陆地。本文中写非洲的“高耸的海岬”就是指海中的这种尖形的陆地。
  崛起：一指(山峰等)突起，二指(某某)兴起。本文中指大海中岛顶的突起。
  倚：本文中写“他弯下腰倚在船头上”，是“靠”的意思。
  潇洒：(神情举止)自然大方，不呆板，不拘束。
  磅：英美制重量单位。一磅合0.9072市斤。
  蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
  磷光：某些物质受摩擦、振动、光、热或电波的作用所发的光。例如金刚石经日光照射后，在暗处会发出青绿的光。
  骨骼：人和动物体内或体外坚硬的组织。
  这篇课文作为小说的缩写，全文只有13个自然段，可分为如下四个部分：
  第一部分(第1—3自然段)：写出海前的情况——老人梦见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。
  第二部分(第4—9自然段)：写在海上的情况——老人钩住了大马林莫，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。
  第三部分(第10自然段)：写归程中的情况——老人遭遇一鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进展了惊险、惨烈的生死大搏斗。
  第四部分(第11—13自然段)：写回港后的情况——人们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮子。
  今天，让我们细细品味美国著名作家海明威笔下的人物——老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一起去经历那惊心动魄的场面。
  ㈠确定探究内容。
  请同学们浏览课文，文中哪些场面让你印象深刻?(学生)
  ——①老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面。
  ②老渔夫与鲨鱼搏斗过程的场面。
  ㈡学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程，分析人物形象。
  1、(出示阅读提示)
  ①指名朗读学习提示。
  ②明确学习提示的步骤方法。
  2、学生根据学习提示自主学习。
  3、根据学生答复，重点交流：
  “天还没大亮，……抵抗着大鱼给钩丝的拉力。”
  ⑴指名朗读。
  ⑵交流：
  ①鱼大：水面上的绿杆急急地坠到水里。
  水下一百英寸的深处
  重得叫人不敢相信
  渔船和人都在平静的水上慢慢地漂流。
  ②老渔夫的动作：把钩丝放在脊背上，钩丝握紧在手里，拼命支撑住身子。