教学目标
3.激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。
教学重点
1.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
2.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
教学难点
发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
教学课时
1课时
教学过程
一、激趣导入
小说的美丽魅力在于虚构世界。小说是与诗歌、戏剧和散文并列的文学样式，那充满想象、起伏跌宕的情节，血肉丰满的人物形象，深刻隽永的主题思想，常常令沉浸于其中的我们深深迷醉、爱不释手。小说里的世界就像一部生活的大百科全书，为我们折射大千世界的璀璨光芒，让我们增长见识、陶冶性情、净化灵魂。今天，就让我们走进神奇的小说天地吧！
二、活动实践
小说的世界神秘莫测，要想徜徉其间，可以通过哪些途径？
（一）途径一：小型故事会——以班级为单位组织故事会
活动步骤：
步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。
步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？
步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议，对讲述的内容和方式作出调整。
步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
提示《我的叔叔于勒》：
①情节思维导图：
身世变化：穷——富——穷
态度变化：赶——盼、遇——躲
不变的本质——虚伪、自私、冷酷
②小说结构导图：
开端——盼望于勒
发展——夸赞于勒
高潮——巧遇于勒
结尾——躲避于勒
③构思技巧导图
※插叙。如课文第6段，插叙于勒的过去，交代他成为“全家的恐怖”的原因——胡作非为、挥霍家产。
※铺垫。如课文第13、14、15段，竭力渲染、铺排，菲利普盼于勒竟到了望眼欲穿的
地步，为后文写于勒再次成为“全家的恐怖”做了铺垫。
※对比。前面“盼于勒”“赞于勒”，后面“遇于勒”“躲于勒”，运用对比，揭示
了文章的主题。
（二）途径二：人物品鉴会——经典小说人物大家谈
小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活
的人物形象，使之跃然纸上、入木三分。我们一看到圆规一样的脚就知道是鲁迅笔下的杨二嫂；看到油灯里多了一根灯草而不肯断气，我们知道那是吴敬梓笔下的严监生……
现在，就请同学们进入缤纷的小说人物画廊，开展一个“小说人物大家谈”活动。
活动步骤：
1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整理出一份小说篇目表。
2.将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、典型语言、相关事件等。
3.以制作好的卡片为基础，在班上开展“小说人物大家猜”活动。
4.指定几位同学组成编委会，把大家的成果编写成一部小说人物小词典。
备选人物篇目表
书名 | 作者 | 国籍 |
《边城》 | 沈从文 | 中国 |
《平凡的世界》 | 路遥 | 中国 |
《骆驼祥子》 | 老舍 | 中国 |
《钢铁是怎样炼成的》 | 奥斯特洛夫斯基 | 苏联 |
《鲁宾孙漂流记》 | 笛福 | 英国 |
《老人与海》 | 海明威 | 美国 |
人物档案卡
出处 | 元末明初作家施耐庵《水浒传》 |
姓名 | 武二郎、武行者 |
外貌特征 | 一双眼光射寒星，两弯眉横如刷漆。话语轩昂，吐千丈凌云之志气。；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。 |
梁山职位 | 步军头领 |
星位 | 天伤星 |
惯用兵器 | 戒刀 |
典型事件 | 景阳冈打虎、怒杀潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭、醉打孔亮。 |
最终命运 | 在六合寺出家，八十岁善终 |
经典人物大家猜
①他，排行第二，人称二郎。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是——行者武松。
②他“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”他上应天魁星之号，他平时仗义疏财，待人诚恳，总是在别人最需要帮助的时候出手相助，犹如及时雨一般，因此人称及时雨。他曾怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、私放晁天王、三打祝家庄、大破连环马。他就是——呼保义宋江。
③他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨……这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”他就是——保尔·柯察金。
④她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。
她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是——林黛玉。
⑤她是共产党的优秀干部，她深入华蓥山，扩大斗争成果；她抑制住亲人被杀的巨大痛苦，毅然投入新的战斗；她不顾个人安危，转移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹签钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正气．她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生命谱写了一曲共产党人的正气歌。她就是——江（江竹筠）。
⑥他，一个有理想、有抱负、有进取精神的青年。一个阴森寒冷的深夜，他在城堡上见到他父亲的鬼魂，从鬼魂嘴里他才知道，自己的父亲是被毒死的，凶手就是他的叔叔。经过千难万险，终于完成了复仇大业，自己却也倒在了血泊中。他的故事对封建专制王朝进行了无情的揭露，他是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一。他就是——哈姆雷特。
⑦他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土谷祠，靠打短工谋生。他想个老婆，向吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥得只剩下一条裤子。他饱受鄙弃，得不到同情，只好自我安慰，在这种“精神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意义的典型形象。他就是——阿Ｑ。
⑧他“面若重枣，髯长二尺，卧蚕眉，丹凤眼。”他文韬武略兼而有之，更加赤胆忠心义薄云天，被后世尊为武圣。他过五关斩六将，千里走单骑，刮骨疗毒，尽显勇武本。
他居功自傲，惹怒了孙权，终落得个败走麦城的下场。他就是——关羽。
（三）途径三：小说艺术世界——展开想象的翅膀神游
小说离不开虚构和想象。我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自已的尝试获得。以下四项活动可以任选一项进行。
活动步骤：
1.重新设计人物命运。例如，假如闰土生活在现在，他的命运会发生怎样的变化？假如鲁滨孙没有获救，还在荒岛上，后来还可能发生什么事情？
提示：
假如闰土生活在现在，会跟现在的许许多多的孩子一样，学业有成，活泼开朗，积极向上，
前途无量。
2.为小说续写故事。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里，会发生什么？
提示：
《我的叔叔于勒》续写
菲利普夫妇回到家以后，再也闭口不提关于于勒的所有事。夫也似乎觉察到了什么，和离了婚。
一天，早已破坏的老门再次响起了敲门声，我打开门向外望去，竟是于勒叔叔。爸爸、妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸、妈妈异口同声地喊道：“滚出去！你这个骗子、流氓！”
3.穿越时空的对话。例如，闰土、于勒、杜小康等小说人物就站在你面前，你将会对他们说些什么？
提示：
闰土，我想对你说：
闰土，你知道吗？昨天夜里，我又梦到了你，年少时那个活泼英勇的你。我梦到你拿着钢叉，快速而又准确地朝着一只吃瓜的猹刺去……猹侥幸地从你的胯下逃走了……
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