结构化面试总结:
笔记
一、减负提质两手抓，并肩发展，对老师布置作业提出了更高的要求。
精选作业
作业形式，我认为作业形式多样化，多动手多动脑，凡卡，感恩父母对我的好，唱一首歌。比如：结合学科（补充）学习圆角分，去超市抄一些你们喜欢的商品的价格回来。
分层作业，分层教学，我们班的作业有个名称作业超市，荣誉作业，学生可以通过自己的能力，选择作业。1.基础题，2，提高题，3，拓展题。
尤其是对于那些基础相对薄弱的孩子们，他们也能够体验到成功的喜悦。尤其可以促进他们向提高题和拓展题去尝试和努力攻克。
课后整理单，根据他们的能力水平选作业。根据他们的需求整理这堂课的所学所获，还归纳，反思习惯能力。有一个悄悄话环节，那些上课内向的孩子也可以反馈给我，课堂上不敢
讲的，不好意思讲的。及时反馈给我，及时调整课堂。好的作业，对学生是由帮助的，也对老师是有帮助的，吃不了的同学都有所获得。做法和意义（）对学生的，对老师，对师生关系的。
布置作业前反思问自己一些问题
1.孩子们有兴趣作业
2.孩子们作业有帮助的，能够激发学习兴趣吗
3.孩子们是基于基础的吗？有能力完成的，会不会太难？
答案是有一个是否定的，我都会想想调整作业。生本理念，主流思想。
作业习惯：1、和孩子们约定先完成作业，然后在做别的事情（主要是做法）
二、
数学：养成思维的习惯，开发发散思维
深刻性：透过现象看本质。
独创性：你的观点是新颖的，独立思考
批判性：吾爱吾师，更爱真理
没有学不好的学生，只有教不好的老师（批判性的-）奉献，圣母情节。1.严苛和苛刻的要求，给老师造成莫大的负担。社会无限放大。也是会造成家庭教育的缺失。
2.同时陈老师是对教师莫大的期许，理想（不管咋样，我都会按照这样要求自己。鞭策自己，作为理想）
三、未来教师的核心素养：积累教育理念，名次，煽情的。教育散文（龙应台）
1.大数据分析：互联网+教育（课前导学案，搜索作者的背景资料）
美丽上海2.成长性思维：终身学习 美妙：参与陪伴一个一个生命的成长，在促进他们的成长过程中，我也在成长。（在这个过程正，反思+经验=成长）
3.分层教学：因材施教  一花一世界，每个孩子的花期不同，春夏秋冬，不开（铁树）我们老师默默耕耘，耐心等待。
四、教书育人（好课，学生喜欢的老师）琢磨 提炼（0学科，入转出可以解决很多很多的结构化问题。
教书
抓住这三个字的精髓，三个金钥匙，三个法宝，锦囊
教书：
入：全方位调动学生的耳听，眼看，动手，摸，尝温（设计一个环节学科（）提前准备）
转：多层次转化：知识内化1.提问，任务，小组讨论（循循渐进的设计一些问题，应用型，综合，评价性提问）思考，感受，感悟，练习（方式设计活动，让学生贴近文本，走进作者的内心，）这样的方式
出：多形式输出。学生说，做动手，写一写，演，画。展现他知识的掌握多少。
育人（在教育孩子方面，我有这三个法宝）
接：
接纳：接纳他们的错误，孩子是成长中的人，接纳不完美的自己。
接通：沟通，倾听（更多的倾听，听他的想法和内心的声音。空间）
转：
转念：一生为本，转变我们的观念。（陶行知说：现在的学习不叫学校，应该叫教校。尊重学生是一个生命、）
转化：慧眼，发现闪光点（给我一双慧眼，后进生的转化，看到孩子们的闪光点，心灵之眼，星星之火可以燎原）可唱歌
转变：育人中质的转变
开：
开启：开启真善美的性情
开通：开通孩子的思维能力，透过现象，看本质
开悟：开悟他们的智慧。有智慧的人，比聪明的人更重要。
原则：让孩子们如何喜欢我的课
四个以：
要求：老师提出，学生遵守
规则：师生共同订立的，大家共同遵守的。
以规则代替要求：我不会要求学生怎么做，而是和学生一起
以目标驱动任务：预先我制定教学目标，也可以自己定目标，小组分配任务，共同达成。任务，目标。活动。
以舞台展示成果：1.演一演，2，变一变，说一说，唱一唱，展示他们的学习成果。
以点评促进成长：我的课堂，不仅可以老师评学生，话可以学生评，自评，剩只可以学生评老师（促进老师的成长。）解课的时候我可以这样讲：
孩子们一定会喜欢我的课
元素：学生角度（对孩子有什么意义）5
落实知识点：素质教育和学知识不矛盾，落实知识点。
联系学生实际：建构主义理论：孩子们都不是空着脑袋走进教室的。他们的新知识都是在原有知识的基础上生长出来的。比如布置作业。
开发性情：情商，价值观
启发思维：知识不是灌输，知识只是一中解释，孩子们可以对知识产生质疑，思维评判性。思维的独立性，灵活性，批判性思维
形成能力：一切的立脚点都是形成恩呢管理，反思，归纳，表达，沟通能力。独立思考，归纳，反思能力（）
教育无痕：
教师不缺经验，但却的是无痕。
添加内容：ppt
痕迹：激发不了兴趣，触动不了积极性
与孩子的天性合作：感性，直观经验的路线同理心
陶行知：要想成为孩子的先生，就首先变成孩子，孩子的角度
揭示大自然规律和奥秘。学习知识的目的是为了更好的生活。
同理心：未完
感同身受，站在别人的角度去感受。
同理心
作为老师一定要同理心，所谓同理心，就是指能易地而处，切身处地理解他人的情绪，感
同身受地明白及体会身边人的处境及感受，并可适切地回应其需要。对孩子一个有同理心的老师是绝对不会去体罚学生的
跨界  认为现代老师必备技能（综合）教师的核心素养
除了。。。。。，还要有跨界思维。
跨界：明星跨界（教育—商业）学科的综合
跨界
  现代老师一定要有跨界思维，例如：我作为一个地理老师，中国34个省级行政区死记硬背很难，花我了2个小时填词，还特别向语文老师请教押韵。将他编成了小苹果版《大中国》我用这样的方式不仅好记好背，也朗朗上口。”
　“你是我的大呀大中国，怎么爱你都不嫌多，民族的情怀温暖我的心窝，点燃我爱国的火，火火火……山东山西分两边，广西广东左右站，两河两湖还在中间，美丽上海和重庆，厚重北京和天津，还有我的家乡四川
超级演说家（教育的意义）
课程建设
          原则
以规则代替要求。规则是大家共同遵守的。四个以，通过师生共同制定规则，让规则去潜移默化的影响孩子。以目标驱动任务。自己不但有自己的教学目标。引导孩子自己去设定目标。通过小组分配任务的方式，他们共同去协助，共同去达成目标。以舞台展示成果。不仅在课台上展示，给他们舞台去展示他们的成果，唱一唱，想一想，说一说，以点评来促进成长。除了老师评，学生评、自评、还可以让学生来评价我，给我作评价。如：我会给孩子这样结果。孩子们这节课你们思维很活跃，发言很积极。老师对你们很满意，那老师的这堂课，你们感觉如何？满意吗？
            元素
1、 落实知识点
2、 联系实际
建构主义理论，孩子们都不是空着脑袋进课堂的，而是在原有知识的基础上生长出新的知识。
3、 开发性情
开发情商,培养感情态度价值观, 性情教育是健康生命的教育，是成长生命的教育，是快乐生命的的教育，也是现代社会最需要的教育。
4、 启发思维
5、 形成能力
思维能力、反思能力、想象能力