【摘 要】“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。”创编歌词是替换歌词演唱的一种创作方式，它可以充分调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的创作灵感，培养幼儿创新的意识和能力，有利于发展幼儿的创造性思维，养成良好的倾听习惯。
【关键词】创编歌词；幼儿；积极影响
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0264-01
优美的旋律让人心旷神怡、身心愉悦。音韵流畅、节奏欢快、歌词简单诙谐的歌曲深受幼儿的喜爱。重复、对应的歌词易于幼儿理解和接受，若对歌词稍作变化，幼儿便会乐此不疲。针对这一特点，我大胆地尝试了创编歌词。
一、创编歌词应遵循由浅入深、由易到难的循序渐进法
首先，选定节奏欢快、歌词简单的歌曲，并熟练掌握。所选用的歌曲一定要适合幼儿演唱，并能引起幼儿的学习兴趣。最好选用旋律优美、句式单一、节奏明朗、并适合肢体动作表演的歌曲。如《幸福拍手歌》节奏欢快，句式重复，歌词简单，幼儿容易理解、记忆，并且每一个乐句的结尾都可以用相应的动作来表演，很适合创编歌詞。
其次，准关键词进行替换演唱，以培养幼儿的创编能力。当幼儿会唱原歌曲以后，引导幼儿学习替换其中的名词或动词加以演唱。因为创编歌词更能激发幼儿的学习兴趣。在《幸福拍手歌》中，我把“拍手”改为拍手歌歌词“拍腿”、“拍肩”、“跺脚”、“哈哈笑”、“咂咂嘴”等等，丰富了歌唱内容，提高了幼儿的学习趣味性，并激发了幼儿的创编欲望，拓展了幼儿的思维。
最后，替换整句歌词，提高幼儿的创编难度。当幼儿能熟练掌握替换单词的演唱方法后，教师加深了创编的难度，学习替换一个乐句。如在《幸福拍手歌》中，将“如果感到幸福你就拍拍手”，改为“如果感到难过你就跺跺脚”、“如果感到快乐你就哈哈笑”、“如果感到生气你就哼一声”、“如果想吃水果你就坐好了”等等，用这样的短句创编更能拓展幼儿创编的思维，激发幼儿创编的欲望和兴趣。
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