幸福拍手歌
一．教学目标
1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。
2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。
3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。
二．重点难点
1. 体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。
2. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。
3. 掌握附点节奏，会读、会运用。
4. 唱好歌曲的弱起节奏。
三．教学过程
活动1【导入】聆听导入
一、导入
聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》，对比两首乐曲情绪有什么不同？
师：这两首乐曲分别带给我们怎样的感受？
学生回答：悲伤、快乐……
师：是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢？
学生试着说一说。
师：节奏作为音乐要素的一种，在这里面起到了非常重要的作用。欣赏《幸福拍手歌》相同的乐句，注意节奏有什么特点？
学生听辨节奏，仔细体会。
师：说说两首歌曲在节奏上有什么不同？
学生自由回答。
师：谁能拍一拍你听到的节奏?
学生模仿拍击节奏。
教师讲解《幸福拍手歌》这个节奏型让学生认识
活动2【讲授】授新
二、节奏训练
①教师范读，分解读成
学生模仿。
②连读da—da
学生模仿。
③加上字读一读
④连起来读一读
⑤加上小节线在读一读（突出强弱拍）
4/4
师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。
⑥老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词，并出节奏相同的乐句。
重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点，要让学生读会。
三、学习歌曲演唱
1.欣赏《幸福拍手歌》歌曲学习
（要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。）
2. 欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画
师：同学们拍的很好，让我们来听一听，小朋友们是怎样唱这首歌的，同学们觉得他们有什么优点？
学生自由回答。
师：同学们说的都很有道理，我还觉得，如果想唱好这首歌重点还是要放在唱歌上，而不是拍手，下面我们就一起来学唱这首歌。
3. 学唱歌曲
放慢速度，学生逐句听琴伴奏进行模唱。要求学生不拍手，而用点头的方式（不出声音）表现那两拍节奏。
教师纠正学生不足：如果想要唱好这个节奏，就想象自己的声音弹到墙上又弹回来，每一句中间不能换气，句与句之间都要换气。
②师生合作，学生演唱，老师在节奏处拍手。
③难点：歌曲的难点部分在第三乐句，以及第三句和第四乐句衔接处。
首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚。三、四句之间要快速换气，四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。
④聆听歌曲《幸福拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲。
⑤边律动边演唱歌曲。
4. 歌曲处理。
①4/4拍的强弱，要突出第一拍的强拍。
②整首歌曲共四句，为突出第三句，力度要稍弱处理。
师：同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别？
生：第三句……
拍手歌歌词
师：整首歌曲都是非常欢快热烈的，可以边唱边舞，要想在一首热烈的歌曲中突出某一句，我们应该让它更强还是稍弱？
学生自由回答。
师：请按照同学们的处理来进行演唱吧！
活动3【活动】创编歌词
敲鼓
四、创编歌词
师：歌曲只有一段歌词，老师觉得要是能再多两段就更好了，同学们，你们能帮助老师吗？分小组创编歌词。
1. 将学生分成若干个小组，6、7个人一组较为合适。
2. 小组合作进行创编，可以根据书上的动作提示，编出各不相同的一段，组内先试着演唱，边唱边表演。
教师指导。
3. 小组汇报，老师进行评价。
4. 各小组间合作，连贯地演唱四、五段，一组唱的时候，其他小组的同学根据节奏和歌词做出相应的动作。
5. 创编与表演活动。
学生随音乐伴奏分别表演拍肩、敲鼓、吹喇叭等动作。
全体师生根据创编的歌词拉成一圈共同进行《幸福拍手歌》表演唱
活动4【作业】作业
下课后把幸福的感觉唱给小朋友听