幼儿大班音乐教案《幸福拍手歌》
  设计背景
  音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
  活动目标
  1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。
  2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。
  3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。
  4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
  重点难点
  1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。
  2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
  活动准备
  1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;
  2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。
  活动过程
  (一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)
  师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?
  幼：想。(齐声说)
拍手歌歌词  师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听
  师：小朋友们，这首歌好不好听呀?
  幼：好听。
  师：小朋友们想不想学?
  幼：想。
  (二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
  在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
  ①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;
  ②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
  师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?
  幼：第一种
  师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。
  (幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)
  (三)学唱歌曲。
  ①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。
  师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?
  幼：拍手、跺脚
  ②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。
  ③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。
  ④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。
  (四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。
  师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。
  (请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)
  (五)律动表演
  师：小朋友们表现真出!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?
  幼：想
  师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。