小班音乐幸福拍手歌教案
小班音乐美好拍手歌教案1
教学内容：
唱《美好拍手歌》
教学目标：
2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.开心地参加创编、表演活动，表达对美好生活的主动看法。教学重点：学唱歌曲《美好拍手歌》。
教学难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现心情。教具预备：钢琴、《美好拍手歌》课件。
教学过程：
一、组织教学、情境导入。
1．师生问好：
师：同学们好？
生：您好，您好，老师您好！
2．谈话导入：
老师：“同学们，你们熟悉黑板上的“美好”这两个字吗？你们知道它的意思吗？〔同学答〕
老师：“在生活中，有什么事情让我们感到美好？说一说。”〔同学自由说〕
老师：“同学们，当你感到美好的时候，你会用什么样的方式表达？”〔同学回答〕老师：“让我们来听一首歌，听完告知老师，这首歌里是怎样表达美好的？”〔肢体表达〕
二、发声练习。
师弹：1234|555‖
生唱：美好美好美好
师弹：|1‖
生唱：美好美好美好〔要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯〕
三、学唱歌曲：
1．初听歌曲《美好拍手歌》
问：谁来告知我？〔拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手〕
2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3．揭示课题：“今日我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如美好的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《美好拍手歌》”。〔板书课题〕
4．请同学们打开书,看着书完好的听一遍这首歌曲。
要求：〔可跟着歌曲的节拍随便做做动作，但是嘴巴不能发出声音〕
问：这首歌的节奏怎样？
5．出示本首歌歌谱，解释并学习。
6．老师读第一段歌词，同学认真看歌词。
7．老师：“同学们能不能根据节奏读歌词呢？”
要求：同学试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8．同学跟录音范唱轻声唱一唱。
9．老师弹伴奏，同学跟唱全曲。
要求：〔1〕同学听好前奏，听老师喊拍起唱。
〔2〕解释弱起，开头的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
〔3〕这一遍唱歌中不做动作。
10．完好演唱歌曲。
三、小组合作创编。
1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己美好的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！〔一段〕
2.小组合作，自由编演〔老师巡行检查、指导〕
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、评一评。
四、小结
欢乐的四非常钟又要过去了，最终老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要协作呦啊！
师唱：假如感到美好你就点点头。生做动作：点头 拍手歌歌词
师唱：假如感到美好你就跟我走。生做动作；走两步
师唱：假如感到美好你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：假如感到美好你就说再见！生唱：再见！
小班音乐美好拍手歌教案2
教学目的：
一、能自信、自然、有表情地演唱《美好拍手歌》；
二、能精确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。
歌曲的重难点：
把握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情，创编歌词。
教学步骤：
一、导入新课
老师：“首先，今日这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是美好？你们能告知我吗？〔同学答〕
老师：“在生活中，同学们有什么感到特殊美好的事情吗？谁能说出来和大家共享一下吗？”〔同学自由说〕
老师：“同学们，当你感到美好的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？〔同学回答〕
老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里的小仆人是怎样用肢体语言来表达美好的”？
二、学习歌曲：
1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告知我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？〔拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手〕
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：“那我们今日就一起来学唱这首日本儿童歌曲《美好拍手歌》。”(板书课题)
4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：〔可跟着歌曲的节拍随便做做动作，但是嘴巴不能发出声音〕问：这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。解释弱起，开头的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
6、老师按节奏读歌词。要求：同学认真听并认真看歌词。
7、老师：“同学们能不能根据节奏读一读歌词呢？”
要求：同学试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、同学跟录音范唱轻声唱一唱。要求：主动唱好
9、老师放视频，同学跟唱全曲。
要求：〔1〕同学听好前奏，听老师喊拍起唱。
〔2〕这一遍唱歌中不做动作。
10、完好演唱歌曲
三、创编歌词、分组创编综合表演
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己美好的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！〔一段〕
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