【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。整理了⼩学⾳乐四年级幸福拍⼿歌教案三篇，希望对你有帮助!
篇⼀
  教学⽬标：
  1、能⾃信、⾃然、有表情地演唱《幸福拍⼿歌》；
  2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内⼼节奏感得到强化。
  教学重点
  学唱歌曲；附点节奏
  教学难点
  感受⾳乐作品欢快的情绪，⽤歌声及恰当的肢体语⾔表现这种情绪
  教具准备
  ⼿风琴、竖笛、课件
  教学过程
  ⼀、组织教学
  1、师⽣问好
  2、复习歌曲
  ⼆、谈话导⼊：
  幸福是什么意思？在⽣活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会⽤什么样的⽅式表达？”
  ⼆、学习歌曲：
  1、初听⾳乐，让我们来听⼀⾸歌，听完告诉⽼师，这⾸歌⾥是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍⼿、跺跺脚、打打肩膀、握握⼿）
  2、揭⽰课题
  今天我们要学唱⼀⾸⽇本⼉童歌曲《假如幸福的话拍拍⼿吧》。这⾸歌曲还有⼀个名字，叫做《幸福
拍⼿歌》。（板书课题）
  3、复听
  要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声⾳）问：这⾸歌的节奏怎样？
  4、出⽰节奏谱，解释并学习×.×。
  5、⽼师读第⼀段歌词，学⽣仔细看歌词。
  6、⽼师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学⽣试⼀试。哪些句⼦读的不好，提出来，⼤家⼀起解决。
  7、学⽣跟录⾳范唱轻声唱⼀唱。要求：积极唱好×.×。（前重后轻，前长后短）
  8、⽼师弹伴奏，学⽣跟唱全曲。
  要求：（1）学⽣听好前奏，听⽼师喊拍起唱。
  （2）解释弱起，开始的这⼀拍要唱的弱⼀点。重⾳在⼩节线的后⾯。
  （3）这⼀遍歌唱中不做动作。
  9、完整演唱歌曲
  四、编歌词
  1.“同学们，你们还可以⽤什么动作来表达⾃⼰幸福的情感与⼼情呢？”让我们当⼀回⼩⼩作词家！（⼀段）
  2.⾃由结组，引导同学们发现还可以⽤哪种⾏动表现幸福的⼼情。⼩组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪⽿朵……）
  3.分组请同学们到前⾯来表演，师⽣共同评价。
  4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱⼀遍。
  5.请个别同学到前边来表演。（让学⽣偷偷地告诉⽼师⽤什么动作表现幸福，然后⼤声唱出来，带领⼤家⼀起唱）
  6.学⽣互评，共同进步。
  7.全体同学共同创作⼀⾸四段歌曲《幸福拍⼿歌》，⼀起唱⼀唱，并
  五、⼩结
  快乐的四⼗分钟⼜要过去了，最后⽼师想在歌声中结束我们的⾳乐课好吗？记得，要配合我哦：
  假如幸福的话你就点点头。
  假如幸福的话你就跟我⾛。
  假如幸福的话⼀起说声再见吧，那么⼤家都⼀起说再见。
篇⼆
  ⼀.教学⽬标
1.⽤欢快的富有弹性的声⾳演唱歌曲
2.学⽣能够⾃信的有表情的加上动作演唱
3.能准确的演唱连续的附点节奏
4.创编歌曲，激发学⽣的创造⼒。⼆.教学重点
  1.带上动作演唱歌曲
拍手歌歌词  2.掌握附点⾳符的节奏，并能够清晰的吐字三.教学难点
  感受⾳乐中欢快的情绪，⽤歌声及恰当的肢体语⾔表现这种情绪。四.教学过程
1.组织教学，师⽣问好
2.导⼊新课
  师：同学们好！今天我们⽤⼀个新的⽅式来问候，好吗？⽼师拍⼀下⼿，同学们拍两下。
  师：同学们表现得⾮常好，接下来⽼师给⼤家看⼀张照⽚，看到这张照⽚同学们感到了什么？师：同学们都很聪明，这张照⽚就是幸福的⼀家。有⼈说幸福就是猫吃鱼狗吃⾁，奥特曼打⼩怪兽。不同的⼈对幸福的定义是不⼀样的，那么你们觉得什么是幸福呢？⽣：畅所欲⾔
  师：那么你们现在觉得幸福吗？你们⽤刚才拍⼿的⽅式来告诉我，如果感到幸福就拍拍⼿好吗？
  师：接下来让我们听⼀⾸歌，看看这⾸歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的⼼情呢？
  ⽣：欢快的，⾼兴的，活泼的。
  师：同学们回答得⾮常好，为什么会轻松愉快呢？是因为这些⼩附点在起作⽤才使歌曲变得很欢快！
  师：好，那接下来我们⼀起来复习复习附点节奏和我们学过得⾳符。看看谁反应最灵敏。
  师：同学们都很聪明，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读⼀遍歌词，注意空拍的时候我们按照书上的指⽰来做。
  师：同学们读的很好，那现在我们跟随⾳乐⼩声跟唱⼀遍吧，注意节奏噢！师：好，下⾯由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗？
  师：同学们唱得真好，歌曲中⽤了三种⽅式来表达幸福，请你们想⼀想还可以⽤什么动作来表达⾃⼰幸福的情感和⼼情呢？让我们⾃⼰当⼀回⼩⼩作词家编创⼀段歌词，然后⽤歌声及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看看谁最⽜！
  师：恩，看来同学们都在很⽤⼼的思考，很不错。
  五.⼩结
  师：同学们，快乐的四⼗分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的⾳乐课好吗？
  (师⽣共同完成歌曲)
篇三
  ⼀、教学内容：学唱《幸福拍⼿歌》
  ⼆、教学⽬标：
  1、⽤欢快的、富有弹性的声⾳演唱《幸福拍⼿歌》
  2、学⽣能够⾃信的有表情的加上动作演唱《幸福拍⼿歌》
  3、能准确的演唱连续的附点节奏
  4.通过创编歌词，激发学⽣的创造⼒。
  三、教学重点：
  1、带上动作演唱《幸福拍⼿歌》
  2、掌握附点⾳符的节奏，并能够清晰的吐字
  四、教学难点：感受⾳乐中欢快的情绪，⽤歌声及恰当的肢体语⾔表现这种情绪。
  五、教具准备：多媒体课件PPT钢琴⿊板
  六、教学过程
  （⼀）、1.组织教学，师⽣问好（6分钟）
  师：同学们好！今天我们⽤⼀个新的⽅式来问候，好吗?⽼师拍⼀下⼿，同学们拍两下。
  2.导⼊新课，引起兴趣：
  师：同学们刚才都表现得⾮常好，接下来，⽼师给⼤家看⼀组可爱的图⽚（放幻灯⽚），然后同学们告诉⽼师，这张图⽚表达了什么？（⽣回答）
  3、总结幸福（板书“幸福”）
  师：那么你们现在觉得幸福吗？你们⽤刚才拍⼿的⽅式来告诉我，如果感到幸福就拍拍⼿好吗？（学⽣拍⼿）
  师：接下来让我们听⼀⾸歌，看看这⾸歌是怎么表达的幸福的？请同学们看着歌单，听⼀遍这⾸歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声⾳）
  （⼆）、学唱歌曲，登上幸福列车（板书并画图）（20分钟）
  1播放⾳乐（板书：补充完整题⽬）
  师：那你们觉得这⾸歌演唱的时候应该是怎样的⼼情呢？为什么会轻松愉快呢？
  2板书附点节奏型，解释并学习
  其实这都是有些⼩朋友(⼩附点)在起作⽤才使歌曲变得很欢快！好，那接下来，我们⼀起来认识⼀位新朋友（出⽰附点节奏型幻灯⽚）听辨并把⼩⾳符送回家，最后带领学⽣打节奏。
  3、⽼师按节奏读歌词。要求：学⽣仔细听并仔细看歌词。
  4、⽼师：“同学们能不能按照节奏读⼀读歌词呢？”要求：学⽣试⼀试。哪些句⼦读的不好，提出来，⼤家⼀起解决。
  5、学⽣跟录⾳范唱轻声唱⼀唱。要求：积极唱好×.×节奏。
  6、⽼师伴奏，学⽣跟唱全曲。
  要求：（1）学⽣听好前奏，听⽼师喊拍起唱。
  （2）解释弱起，开始的这⼀拍要唱的弱⼀点。重⾳在⼩节线的后⾯。
  （3）这⼀遍歌唱中不做动作。
  7、完整演唱歌曲（⼜慢到快！把歌曲感觉唱出来并带强弱）
  （三）、创编歌词（14分钟）
  1、“同学们唱得真好，你们还可以⽤什么动作来表达⾃⼰幸福的情感与⼼情吗？”让我们⾃⼰当⼀回⼩⼩作词家，编⼀段
歌词唱⼀唱好吗！（⼀段）
  2、⾃由讨论
  3、学⽣上来唱，其他的同学配合做动作。
  （四）、⼩结幸福的列车开得真快，马上就要下课了，⽼师想在歌声中结束我们的这节难忘的⾳乐课，这样⽼师就会有满满的幸福感，⼤家愿意帮我吗？
  在⾳乐中结束这节课。