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《庐山的云雾》探究型学习设计
适用年级：三年级　所属学科：语文 教者：何威
情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　
情境：
运用多媒体课件视频展示庐山的云雾风光，并配有音乐背景，让学生初步感受庐山的美丽。其后教师提出：同学们，你们谁能说说庐山给你留下了什么样的印象？对，庐山的云雾真美。不光是你们，所有去庐山游览的人们都会有一种入诗入画的感觉，这是为什么呢？孩子们，就让我们一起走进这景秀丽、风景如画的庐山庐山的云雾。
任务：   
1、理解“变化无常”、“腾云驾雾”、“千姿百态”、“瞬息万变”等词语，能结合重点词语理解句意。
2、利用多媒体课件，帮助学生深入感受庐山云雾的“千姿百态、瞬息万变”的特点，体会庐山“入诗入画”的感觉。
3、培养学生的想象能力，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、感受祖国山河的美好，激发学生用自己的实际行动来热爱祖国大好河山。
成果：
利用多媒体课件来创设情境，使学生仿佛置身于景秀丽的庐山，让学生在如诗如画的氛围中学习课文，加深了学生对课文的理解，使他们充分感受到祖国山河的壮丽，提高了他们的审美情趣，使他们在学中得到情感体验和熏陶，激发了学生对祖国的热爱之情。同时坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。
资源：
多媒体教室、教科书、参考书、多媒体课件、Flash视频
评估：
评价项目
评价内容及评价等级
★★★
★★
★
任务完成
能够熟练掌握文章结构及其主要的内容，句子学习能举一反三。能有感情地诵读课文。
能够熟练掌握文章结构及其主要的内容。能熟读课文。
能在别人的帮助下掌握课文内容,知道庐山的云雾的特点。能通读课文。
交流表达
敢于表达自己想法，并说出理由。
敢于表达自己想法。
不敢主动表达自己想法。
参与组内合作
能积极配合组长完成任务，还能帮助其他同学。
能在组长的带领下完成任务。
不参与小组活动，自己单独去完成任务。