小学三年级语文课前预习的方法
一、同学字。
认读一类生字表中的生字时要读准字音，分析并记住字形；二类生字表中的生字不要求同学掌握，故同学会读会写就可以了；课文中出现的多音字，同学则要通过查字典掌握其读音并能组词。
二、初读课文。
扫除生字这一障碍后同学要通读课文，出课文中的新词，并联系上下文和对照字典理解这些新词的意思。如有时间，同学还可用生字进行扩词或思索它们的反义词和近义词，并尝试着用这些词造句。
三、再读课文。
解决了词语障碍后同学要将课文再多读几遍，直到读通顺和读正确为止，并用" ?'画出疑难的词句，用"～～～'画出好词佳句。
四、提问。
同学读熟课文之后就可以试着思索下面几个问题了。
(1)这篇课文主要写了什么?
(2)课文是按什么顺序来写的?
(3)课文可以分几段?哪一段是重点段?它主要讲了什么?
由于三年级的同学还没有掌握分段、概括段意和概括课文主要内容的方法，所以刚开始时他们可借助参照资料解答。
五、深入阅读。
深入阅读课文时同学要尽量带着问题去阅读，因为这样可以提升预习效率。因此，同学开始学预习时在深入阅读环节教师有必要要求同学先提五个问题，然后再针对这些问题去深入思索。
六、学习。
深入阅读课文后同学要独自完成课后的习题。在做课后学习题时同学可能会发现更多自己不能解答的
问题，因此听讲时就要将这部分内容作为重点。
为了使同学很好地掌握预习的方法，教师还可把如下预习顺口溜抄给同学。
碰到生字查字典，读准字音很关键，分清字形组词练；联系上下文，词义就出现，动手写几遍，字形字义都得练；先将课文读一遍，心中有底中心现，再将课文读几遍，每节一句概括要全面；内容相同合一段，掌握规律学分段；学会提问也关键，课后学习很全面，仔细解答学才能；读、画、批、注好办法，不动笔墨不读书。
培养同学养成优良的预习习惯，使同学的自主学习的意识强化，
从而提升同学自主学习的积极性。达到让同学自主学习的目的。
我想只要我们教师做到长期关注，常常指导，在紧密结合教材的内容和同学实际状况的前提下，把预习作为教学〔制定〕的一个重要组成部分，有效地指导好同学的预习，使预习的作用得到更好地发挥。
那么，小同学养成优良的预习习惯，提升课前预习能力也就指日可待。
2小学三年级语文课前预习的方法一
(一)读一读
三年级同学刚步入中年级，预习能力还比较弱，教师应有目的、有计划地教同学一些正确的预习方法。
古人云："读书百遍，其义自见。'语言学家吕叔湘也说过："学习语文主要是读，自已读，七读八读，课文读熟了，内容也就理解了。'通过读，同学可以初步理解课文内容，体会的思想感情。
我要求同学在预习课文时，至少要通读课文三遍，多了不限。第一遍初读课文，要求画出文中的生字新词，课文读正确；第二遍再读课文，标出自然节，理清文章脉络，读懂大意；第三遍读课文，在读正确的基础上读流利，然后细细品味，可以把自己的读书所得写在书上或预习本上，在读不懂的地方做上标记，留待课堂上与老师、同学一起解决。
在读时同学可选择自己喜爱的方式进行朗诵，或高声读、或轻声读、或默读，总之要多读，读透文本。
例如预习《剪枝的学问》这课时，我制定了这样的读书要求：
1.借助拼音、工具书读准字音，能正确流利地朗诵课文。
2.用"'选择加点字正确的读音，并读一读。
好(hǎo ho)奇将(jiāng jing)信将疑
结(jiēji)桃子好(hǎo hāo)好(hǎo hāo)的
着(zhāo zho)急养分(fēn fn)庐山的云雾
3.在不理解的词语旁边画上问号，联系上下文理解它的意思。
再比如学习《小露珠》一文，课前对同学的预习效果进行检测，有不少同学能够圈画出词语"钻石、水晶、珍珠'，他们觉得从这些词语中能感受到小动物们很喜爱小露珠；还有的同学圈画了表示小露珠特点的词语"闪亮、透明、圆润'他们觉得小露珠很美，小动物们对小露珠充满了赞美之情。
同学在课前对课文进行反复研读，为教师的课堂教学做足了准备。
(二)查一查
苏教版小学三年级语文课本上的生字比较多，课文不再是全文注音。在初读课文时，同学肯定会碰到一些不熟悉的字、不理解的词语和理解不好的语句，这时教师应引导同学利用工具书进行
查。
可以把查的结果记录在书上或预习本上，特别是一些多音字，多义词，以及不容易理解的词语，激励同学反复体会，自查自悟。碰到一些不了解的、知识点等，还可以让同学到图书馆或上网去查阅有关资料。
比如：我在教学《庐山的云雾》这篇课文时，给同学布置了这样的预习要求：查一查庐山在哪个省?庐山的云雾有什么特点? 课文的哪些自然段是写庐山云雾特点的?这样同学通过自己动手查、动脑想，自觉主动地解决在预习中出现的问题，不但加强了同学学习的自信心，同时也提升了同学自学的能力。
(三)想一想
爱因斯坦说："学习知识，要善于思索，思索，再思索。'同学通过一系列的预习活动之后，已初步了解了课文内容，接下来应该独立思索一下，课文主要讲了什么?文章中有哪些优美的词句打动了你?还有哪些写作技巧值得我们学习?思索是预习的关键，反过来预习也是培养同学独立思索能力的有效途径。教师应教给同学思索的方法，要从多方面、多角度去想，去心得，同时要激励同学敢于发表自己的见解，从而使同学达到自主求知。
(四)问一问
古人云："学者先要会疑。'爱因斯坦认为："提出一个问题比解决一个问题更重要，更显示出一个人的创造才干。'在预习时，教
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