古人云：“见贤思齐，见智思学，见美思从”。美，作为一种表现形态，客观地存在于生活的各个领域。不论是自然美、艺术美还是社会美，都能够引起人们的共鸣，提高心灵意境，启发人的智慧，培养气质、陶冶性情、形成品德、美化人生。
苏霍林姆斯说过：“做花灯美是一种心灵的体操――它使我们精神正直，良心纯洁，情感和心念端正，健康积极的审美情趣，有助于形成高尚的道德情操；低劣、庸俗、消极的审美情趣，只能降低甚至败坏人的道德情操。”我们只有提高审美修养，才能辨别美丑，塑造美的心灵。在越来越以人的综合素质为核心竞争力的现代社会，审美素养是人生必需的修养。
当代学生存在的审美误区
由于受社会不良因素等影响，当代学生的审美存在一定误区，主要有以下几方面原因造成。
媒体舆论导向偏差，误把低俗当高雅
随着我国新闻业的迅速发展，受外来思想文化的影响，有些媒体表现出一些低俗倾向。青年学生心理不成熟，对于环境既有很强的依赖性又缺乏足够的辨别和抵抗能力，审
美往往陷入迷茫与困惑之中。
目前，很多学校的师生对艺术的理解还处于较低水平，尤其是像我们这样的农村学校，大部分学生没有一定的欣赏水平，往往错把低俗当高雅，社会上流行什么，就盲目跟风。
学校审美教育弱化，校园文化美育功能缺失
由于受之前应试教育的影响，从小学开始，许多学校把艺术类科目排除在主要功课之外，当作可有可无的“豆芽科”。由于不计入升学成绩，专业教师得不到重视。再加上长期校园文化活动形式的过于单一，美育功能还不到位。学校不重视美育，学生缺乏美育教育，往往不辨美丑，影响到人生观的正确树立。
打造“尚美”文化特，提升学生审美修养
构建“尚美”的物化环境，引导学生发现美
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