祖国啊，我亲爱的祖国教学反思
《祖国啊，我亲爱的祖国》是九年级下册第一章的一首诗歌，根据课标要求，七年级学生学习诗歌重诵读，九年级的学生重赏析、读悟，所以我把本课的目标任务就设为两项：析意象、悟情感。
在教学过程中，我设计的是以读为主，在读的过程中去品析诗歌的意象，去体会作者的感情。整堂课大致设计了三个环节：诵读感知，进入诗境；品析联想，领悟诗情；拓展仿写，感悟真情。开始用教师的范读给学生一个引领，因为只有教师放开了去读，才能激发学生放开去读的勇气和信心，希望能够起到抛砖引玉的作用。接下来是学生根据自己的理解来读，这里仅仅凭感觉读，所以不作为重点。重点放在第二环节，学生边读边析，理解意象的含义，然后用自己的声音表达出感情，重点处理第一节和第四节，过程中穿插知道朗读。最后的仿写是情感的延伸，升华情感，最后以齐读结束，送上对祖国的祝愿。
在执教中，课堂围绕目标来组织，学生的诵读感知度的很投入，说明第一个环节的范读引导起到了很好的作用。第二个环节中的赏析局部学生的理解也很深刻，这与学生的基础深厚是分不开的。但是感觉这个局部的处理与预设效果相差甚远，指导朗读的时候，指导一个学生，然后其他学生也情不自禁的的跟着读，这个效果达到了，但是学生自己站起来展示的勇气还是不够，缺少那种争先恐后、跃跃欲试的感觉。自己也觉得教师的调动力度不够大，同时鼓励语言不够丰富，缺少形式多样的朗读和调动。最后一
个环节的引导不够，仿写“我是你_______,__________”一句完整的句子更能表达出自己献身祖国的感情，但是当时没有引导，学生的仿写都是半句的，虽然很丰富，但是觉得很遗憾。最后是一组精彩瞬间的图片配乐朗读，缺乏之处就是学生没看到屏幕，本来的设计是学生看完然后在浓郁的感情中齐读结束，考虑到时间可能不够，于是整合了一下，结果效果还是不满意。
祖国啊整体设计是想以读促教促学，但效果却与预想相差甚远。操作过程中诸多缺乏在评课中同事们都给予了中肯的意见。希望自己以后的诗歌教学中能够注意到这堂课出现的问题。