《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
     
教学目标
    ㈠知识目标
    1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
    2．了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。
    3．感情诵读并背诵全诗。
    ㈡能力目标
    1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
    2．品味诗歌富有表现力的语言。
    3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
  ㈢ 德育目标
    培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点
    诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学难点
    探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
教学方法
    1. 诵读感悟法  通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。
    2．联想想象法  用于对诗中意象含义的把握。
    3．讨论点拨法  用于对诗歌主题的分析。
教具准备
    多媒体CAI课件、投影仪、录音机
课时安排
    一课时。
教学过程
    [教学要点]
诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。
    [教学步骤]
    一、歌曲导入，导语设计(课前播放<<我和我的祖国>>)
    同学们，深情优美的歌曲让我们胸中澎湃着爱国的激情。爱国是个不朽的主题， 在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个
体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
(板书文题、作者)
    二、资料助读
    1、走近舒婷
      舒婷， 原名 龚佩瑜我国当代著名的女诗人， 朦胧诗派的代表人物。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，代表诗作有本诗及《致橡树》、《神女峰》等。结集出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。
  2、了解朦胧诗
•朦胧诗简介：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
3、了解意象
诗人写诗时,常常用物承载自己的感情,这个承载了感情的物就是意象.
4、出示学习目标
•1、有感情地朗读，体会诗人的思想感情
•2、了解朦胧诗的特点；
•3、初步感知诗歌中的意象特征;
•4、培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。
三、赏析诗歌
(一)美美地听
1、听诗歌朗诵，注意字音、节奏、语调、情感，整体感知诗歌内容。
2、读准字音
(二)美美地读
1、诗歌朗读指导
祖国啊，我亲爱的祖国
作者：舒婷
我是/你河边上/破旧的/老水车        （缓，具有历史的沧桑感）
数百年来/纺着/疲惫的歌
我是你额上/熏黑的矿灯
照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索        （后四字读得要缓而深沉）
我是/干瘪的稻穗                      (三句渐快，感情加深)
是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳/深深勒进/你的肩膊            （缓些）
—— 祖国啊！                        （声情并茂）
我是贫困                            （深沉）
我是悲哀
我是你祖祖辈辈                      （深情）
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间                      （略缓）
千百年来/未落到地面的/花朵
—— 祖国啊                          （声情并茂）
我是你/簇新的理想
刚从神话的蛛网里/挣脱                （前半句快，“挣脱”有力些）
我是你/雪被下/古莲的胚芽
我是你/挂着眼泪的/笑窝
我是/新刷出的/雪白的/起跑线          （渐响亮）
是绯红的黎明                        （响亮）
正在/喷薄                            (间隔长些，字字铿锵有力)
—— 祖国啊                      （声情并茂）
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的/总和            （前半句快）
你/以伤痕累累的乳房                （略缓）
喂养了
祖国啊
迷惘的我，深思的我，沸腾的我      （感情逐渐加深）
那/就从我的血肉之躯上              （坚定）
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由        （感情逐渐加深）
—— 祖国啊                        （声情并茂）
我亲爱的/祖国
2、有感情地朗读诗文
(三)美美地品
品析诗歌的意象美和语言美
（1）第一诗节中，诗人创造了几个意象？它们之间有什么联系？
答：诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾
难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。
（3）第二诗节中选取了哪些意象？所表现的情感是单一的吗？
答：第二诗节选取了“贫穷、悲哀、希望、花朵”作为意象，既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
（4）第三诗节的感情彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种感情的？
答：第三诗节中的感情彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。
诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，象征着祖国的希望。
    （5）第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？用自己的理解概括本节内容。
    学生思考后精彩回答，教师点拨：
    答：第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。
（6）每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化。为何有这样的变化？
答：四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。
(四)拓展延伸
这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
答：《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
(五)美美地写
请以“我是你＿＿＿＿＿＿”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。