《祖国啊，我亲爱的祖国》评课
油田三中 王萱 评课
王妍老师这次讲授的《祖国啊，我亲爱的祖国》是人教版初中语文教材九年级下册第一单元的一篇现代诗歌，是当代诗人舒婷的一首代表作。听完这堂课，同样作为年轻教师的我深觉王妍老师的授课大方得体，各授课环节衔接紧密，流畅自然，授课语言准确恰当，整堂课思路清晰，课堂效果非常好。
接下来，我针对几个教学过程进行点评：
首先，导入新课设置两组图片对比，从而唤起学生心中爱国情感的环节设计巧妙。特别是第一组三张图片都是中国近期发生的有影响力的大事，学生不仅能够知道这些事情，而且能从中快速把握对祖国的骄傲感和自豪感，接着铺垫诗歌的创作背景，这样做让学生更容易走入文本。
祖国啊其次，王老师的这堂课，特别注意训练学生的朗读能力，陶冶他们的爱国情感，将“情感、态度、价值观“的正确导向贯穿于整个教学过程中，真正做到”润物细无声“，避免了空洞得说教。
教师配乐范读的环节，王老师读的情感到位，节奏、语速、语调都把握的非常好，能看出来她有着深厚的朗读功底。在语文课堂上，这样的朗读示范最能感染学生，也能调动学生去大胆尝试朗读的积极性，让学生放开读，放声读，有感情的读。小组内自由读的环节设计新颖，这样的设计不仅让学生成为了朗读的主体，也让他们成为了评价的主体，培养学生的审美能力，激发他们对美的感受，在互评中共同取得进步。
无论是整体读、自由读、组合读、个人读等，王老师都能及时给予学生适当的评价。
课堂研讨与深入探究部分，王妍老师设置的五个问题层层深入，由浅入深，在朗读的基础上，让学生进一步理解诗文内容，把握作者表达的情感。学生以小组为单位合作探究，然后交流，教师适时点拨。引导学生探究这首诗中的各种意象，抒情主人公“我”的具体内涵，从而理解这首诗表达的思想感情，探究“我”与祖国的关系，理解诗人强烈的爱国之情和历史责任感。在尊重个体阅读的基础上，小组内的交流更能激发学生思想碰撞的火花。学生分享成果时，王老师适时点拨，循循善诱的引导学生理解诗文内容，真正做到尊重学生的阅读体验。
接着，全班在理解诗文的基础上，再次配乐美读全诗。王妍老师在恰当的地方带读，取得
了良好的朗读效果，每位同学都陶醉其中，大声读出了自己对祖国的热爱。
最后，让学生动笔创设一个意象，题目设置难度适当，让学生开动脑筋，发挥想象力，进行联想，大部分学生都可以快速写出一个合适的意象，并加以解释这样写的缘由。
王妍老师的《祖国啊，我亲爱的祖国》这堂课，能很好地完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，是一堂非常成功的诗歌教学。学生从这堂课中不仅可以学到知识，更锻炼了他们听说读写的能力。希望王妍老师在今后的教学中能够积极探索，多向有经验的老师请教，争取更大的进步。