2022-2023学年河南省濮阳市油田八中九年级（上）第一次月考
语文试卷
1.下列加点的字注音正确的一项是（）
A. 分．外（fèn）稍逊．（xùn）折．腰（zhé）数．风流人物（shǔ）
B. 妖娆．（rāo）竞．折腰（jìng）成吉思汗．（hán）原驰．蜡象（chí）
C. 一代天骄．（jiāo）略输．文采（shù）沁．园春（qìn）素裹．（guǒ）
D. 惟．余（wéi）还看今朝．（chāo）顿失滔滔
．．mǎng
．．tāo惟余莽莽
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
(1) 我渴望生活，渴望创造，渴望有一幅轻líng（______ ）的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，
在无际的天空自由地飞翔。
(2) 被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán （______ ）明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
(3) 荷花们都沉醉在月当中，娉．（______ ）婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态
和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。
(4) 当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快
乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕
．．（______ ）真的是非它莫属。
3.文言文默写。
(1) 日出而云霏开，______ 。
(2) 酿泉为酒，______ ；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
(3) 金樽清酒斗十千，______ 。
(4) 转朱阁，______ ，照无眠。
(5) 《醉翁亭记》中本文以彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子是______ ，______ 。
(6) 《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是______ ，______ 。
(7) 苏轼的《水调歌头•明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿
的语句是______ ，______ 。
4.读名著，长见闻。
一个汉子挑着一副担桶，走上山冈来。众军看见了，便问：“你桶里是什么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？”正在那里凑钱。杨志见了，喝道：“你们又做什么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你
们不听洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆!”众军道：“没事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，关你啥事，也来打人。”杨志道：“你这村人明白什么，只顾贪吃，全不晓得路途上的事情艰难。多少好汉，被麻翻了。”
（选文有删改）以上文字选自《______》（小说），杨志一行人押运的是______（货物名称），根据本段文字，简要概括杨志的性格特征______（至少2点）。
5.请说出《水浒传》中，与武松有关的一个故事情节，并简要概括武松的性格特征。
故事情节：______
性格特征：______
6.下列句子排序最恰当的一项是（）
①精神的丰富包括两个方面，一个是智力生活，落实到拥有自己喜欢做的事，自己真正的事业。
②智力是认识和思考能力，情感是感受能力。
③作为一个人，你不但要运用你的思考能力去做事。
④另一个就是情感生活。
⑤还要运用你的感受能力去体验世界的美和人生的意义，那样才是作为一个完整的人在生活。
⑥这里说的情感是广义的，不只是爱情、亲情、友情这些具体的情感形态，而是对于世界和人生的情感体验。
A. ③⑤⑥②①④
B. ①⑥⑤②③④
C. ①④⑥②③⑤
D. ③①⑤④⑥②
7.学校拟举行以“勤思乐学”为主题的升旗仪式，你将作为本次活动的学生代表，进行国旗下演讲。请完成下面任务。
(1) 【任务一】拟写题目撰写讲稿
根据“勤思乐学”主题，拟写一个演讲题目。
题目：《______ 》
(2) 根据拟定的演讲题目，写一段亲身经历
．．．．作为演讲稿的材料，使内容具体丰富，更具说服力。（字数60字左右）
_____________________________________________________________________
(3) 【任务二】有效控场进行演讲
演讲时，如果出现情绪紧张和表达生硬两种情况，你会采纳哪些同学的建议？
请将恰当的选项填写在对应的横线处。
情绪紧张：______ （选两项）
表达生硬：______ （选两项）
A.做深呼吸，放松心情，环视全场，调整好自己的状态。
B.根据演讲内容，协调处理语调和节奏，并辅以合适的肢体语言。
C.用恰当的修辞。比如：比喻可使语言生动，排比、对偶可以增强节奏感。
D.如果忘词了，可以放慢语速努力回忆，也可用自圆其说等方式，使演讲顺利进行下去。
8.阅读下面文字回答问题。
你的善良可以救你
陈永林
①是个雨夜。天林走在雨中，路上几乎不见行人，在这寂寥的雨夜，走在这寂静的街头，天林有点怕。他提包里有五万元现金，带这么多钱原本是想提货，可货主一直没来。
帝王蛾②万一碰到拦路抢劫的怎么办？他这样想，不由往后一看，头皮一麻，心猛然提到嗓子眼。身后真的跟着一个穿黑雨衣的人。天林便加快了脚步，身后那人也加快了脚步，天林慢下来，身后的人也慢下来。
③十字路口，天林拐进一条平时很热闹的街道。他看见前面有个人，脚步不由加快了，想赶上那个人。就在这时，飞来一辆小车，只听见“啊”的一声惊呼，前面那个人倒下了。天林愣了，清醒过来便大声喊：“压人了！压人了！”可那小车早不见踪影了。
④天林跑上前，抱住那人，大声喊：“救命啊！救命啊！”可没人应，天林的伞被风卷走了。片刻，他就成了落汤鸡。穿雨衣的人过来了。
⑤来了一辆车，天林站在路中间，不停地挥手。可那车往路边一拐，呼的一声飞过去了，车轮溅起的泥水溅了天林满脸。他蹲下，把那昏迷的人从雨水中抱起来，对穿雨衣的人喊：“我们不能眼睁睁地看着人死，你过来帮下忙，我背他去医院。”他早忘了那穿雨衣的是啥人。
⑥穿雨衣的人过来帮忙把那人扶上天林的肩膀，天林背着那人就跑。他的手腕上还吊着那只黑提包，一跑提包就上下左右地晃，他托着那人屁股的手就沉了许多。他对那穿雨衣的
人说：“这包沉，你帮我拿着。”自己背着那人没命地朝医院跑去。
⑦又一道刺眼的白光，又来了一辆车，天林忙站到路中间。这回，车停了。司机打开车门说：“快上车。”穿雨衣的人也跟着上了车。
⑧很快到了医院门口，天林同穿雨衣的人抬着那人进了医院。医生说：“先交2000元钱。”天林从穿雨衣的人手里拿过提包，交了钱，那人被推进了急救室。
⑨天林这才认真看了眼穿雨衣的人，伸出手，笑道：“兄弟，认识一下，我叫天林。”那人说：“我叫黑子。”两双手紧紧握了握。
⑩等了很久，急救室的门开了。天林和黑子忙迎上去：“医生，怎么样？”医生说：“脱离危险了。”天林和黑子都松了口气。
⑪天林说：“黑子，你猜我开始把你当成了什么人？”黑子说：“拦路抢劫的坏人。”“你咋知道？”黑子低下头，嗫嚅着说：“其实我真的是个坏人。我跟随你那么久，就是想要得到你的提包。”天林说：“那你怎么没……”黑子说：“我刚想下手，就发生了这事。”“可是后来你还帮着我拿手提包，那时你如果撒腿跑掉，我一点办法都没有。”天林说着望了黑子一眼。黑子忙看地下，说：“后来，我改变主意了。”天林问：“为啥？”黑子说：“说给你听也无妨。我小时有个幸福的家，可在我12岁那年，母亲遭车祸死了。那肇事的司机逃了，母亲躺在地上一个多小时，许多人围观，就是没人救。母亲死后，父亲的脾气变得极坏，总是喝酒，喝醉了就打我，下手极狠。14岁那年，我就逃了出来，四处流浪，进过两回看守所……这回看到你救这遇车祸的人，我心想，我母亲那时要能遇到你这样的好人就好了……”黑子哽咽得再也讲不下去了，脸上满是泪。
⑫遇车祸的家里人来了，天林和黑子才回家。
⑬雨还没停，天林说：“打车走吧，我再也走不动了。”“这么晚哪有‘的士’？”黑子说。“会有的，再说这么大的雨，会淋病的。”天林说着打了个喷嚏。黑子忙脱下自己的雨衣，说：“穿上吧。”天林就看到了黑子腰里的匕首。黑子把它取下来，从刀鞘里抽出闪着寒光的匕首，天林打了个寒战，眼里露出一丝恐惧。黑子说：“这匕首再也用不着了。”随手一扬，那匕首划了道亮亮的弧线，“喔”的一声落进池塘里去了。黑子说：“如果你这回没救这遇车祸的人，那你早躺在血泊中了。你该感谢你的善良，是你的善良救了你，我也感谢你的善良，要不我又成了一个罪人。”
⑭这时，一辆亮着灼眼灯光的“的士”来了。
（选自《精品文摘》）
(1) 请在下面横线上补全文章的相关情节。
①天林携巨款等货主，遭人跟踪；②______ ；③______ ；④______ 。
(2) 请从描写的角度赏析第⑬段画线的句子。
黑子说：“这匕首再也用不着了。”随手一扬，那匕首划了道亮亮的弧线，“喔”的声落进池塘里去了。
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(3) 作者围绕天林的“善良”，写了哪些事情？
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(4) 文章以“你的善良可以救你”为题，有何作用？
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(5) 请谈谈结尾段在文中所起的作用。
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9.阅读下面的评论，完成各小题。
刘善军
①新媒体、新技术的出现，对书法教育的意义和方式提出了挑战。如何将传统书法的技能、观念、理论等，在现代教育体制模式下进行转换，显得尤为关键。这也是现阶段书法教育中较为突出的问题，在笔者看来，书法教育要“技”“道”并重。
②“技”指技法，包括书写者对材料、工具、笔墨、书体等技术层面的掌握；“道”指书写者从技法上升至精神层面，拓展至艺术、文化乃至人生、社会、自然、宇宙的一系列思考与体悟。中国古人从不将书法视为单纯的技能，而是赋予更高的精神意旨。书画于文人而言，并不仅仅是遣兴玩乐的雅兴，而是作为修身悟道的媒介。然而，在现代教育体制下，无法用标准化的数据测定和衡量。如今的书法教育也明显呈现出重技轻道的特点。
③清末学者魏源说：“技可进乎道，艺可通乎神；中人可易为上智，凡夫亦可祁天永年；造化自我立焉。”书法教育应加强对“道”的关注，却也不能忽略书法的技能训练。对于“技”和“道”的看法，其实他是综合了中国传统观念与当时社会现实而作出的判断，但时至今日，仍然对我们具有深刻的启发。因此，书法教育重“道”，必须建立在“技”的基础上。
④学习书法基本是以前人为师，以经典为师，这种学习模式与绘画有所不同。学习绘画除了向经典范本学习以外，还以自然为师，以造化为师，依靠写生来训练基础技能，但书法必须依靠对经典作品的反复临习来提高技法。此外，古人的书法学习往往注重个人的领悟，
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