九年级语文上册《智取生辰纲》精品教案4
篇
九年级语文上册《智取生辰纲》精品教案篇一学习目标:
1、了解作者、作品以及写作背景。
2、朗读诗歌，积累生字生词，把握朗读节奏。
3、理解诗歌的内涵，体会感情。
4、分析诗歌的写作技巧。
学习重点：目标2、3
学习难点：目标4
学习流程:
一、自主学习:
自学指导(一)
知识链接:
1、作者简介
林徽因(1904-1955)。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
2、背景资料
这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说:“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。
自学指导(二)
1、朗读课文，积累生字词:
（1）请给下面加点的字注音。
娉婷()鲜妍()冠冕()呢喃()
（2）解释下面的词语。
娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
呢喃：本课形容燕子的叫声。
2、再读课文，整体感知课文内容:
朗读课文：
1.小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
2、指导学生朗读课文。
朗读指导:(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；
(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是四月/早天里/的云烟，
黄昏/吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨/点洒/在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。
帝王蛾
你/是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你/是人间的/四月天！
整体感知：
1、诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？
2、诗歌运用了哪些意象描绘意境？
3、诗中有哪些表示颜的词，带给你怎样的阅读感受？
二、合作探究。
1、副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
2、这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？
3、诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
4、诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？
三、展示质疑。
学生展示以上内容，发现疑难，讨论解决，老师点拨。
四、总结提升:
1、再读诗歌，分析诗歌的写作手法和技巧。
2、归纳本文的主旨:
五、当堂反馈:
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）我渴望生活，渴望创造，渴望有一幅轻líng()的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。
（2）被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán()明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
（3）荷花们都沉醉在月当中，娉()婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。
（4）当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕()真的是非它莫属。
（5）燕语呢喃()，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。
2、填空。
（1）《你是人间的四月天》的作者是()，是我国当代著名的()、()、()，新月派诗人之一。
（2）《你是人间的四月天》中的“你”指代“()”“()”
“()”“()”“一树一树的花开”“燕呢喃”
“()”，突出了“你”娇柔、()、静雅的特点。
（3）在这首诗中，直接展示彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白，这些词语给人一种()、()的感觉。
3、仿照下面的句子，再写两个句子，使整个语段构成排比句。
倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那冷清舞台下一阵热烈的掌声，久久的为我响着，抚慰我自卑的心灵；倘若我是，母亲必是，
，。……
3、林徽因是“新月派”诗人，请你课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读，并说说“新月派”诗歌的主要特点有哪些。
参考阅读：徐志摩《再别康桥》，卞之琳《半岛》等。“新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：即音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。
中考链接：
课外拓展题: