捷尔任斯基名言
捷尔任斯基名言
捷尔任斯基名言篇一《名言》 1如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。----高尔基 2如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。----马明?西比利亚克 3一个丰富的天性，如果不拿自己来喂养饥肠辘辘的别人，自己也就要枯萎了。----罗曼?罗兰 4我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。----泰戈尔 5真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。----巴尔扎克6生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田 7鞠躬尽瘁，死而后已。----诸葛亮8我们这一代就是施肥的一代，用自己的血灌溉快将实现的乐园，让后代享受人类应有的一切幸福，这就是我们一代的任务。----李卡 9掷我们的头颅，奠筑自由的金字塔，洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬。——林基路 10我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。----巴金 11壮士临阵决死哪管些许伤痕，向千年老魔作战，为百代新风斗争。慷慨掷此身。----华罗庚 12想想你的母亲，她对人生要求该多么微小，可是，落在她头上的又是怎样的一种命运？----屠格涅夫 13有了母亲在身边，我们不必去寻求别人。她对我们的教诲是非常宝贵的：和善、友爱、体贴别人居于首位；不要伤害
别人；决不乞求；决不占别人的便宜。与之相反的做法在我们家都是罪过。她总是要我们给予，但她从不要我们索取或乞求。她就是这样的人。——迈克尔?杰克逊 14倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。——巴金 15利己的人最先灭亡。他自己活着，并且为自己而生活。如果他的这个“我”被损坏了，那他就无法生存了。——奥斯特洛夫斯基 16只有人类精神能够蔑视一切限制，想信它的最后成
功，将它的探照灯照向黑暗的远方。——泰戈尔 17安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫 18没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。——狄更斯 19有取有舍的人多么幸福，寡情的守财奴才是不幸。——鲁达基 20像母亲有时为她所分娩的亲爱生物而牺牲一样，我们就不应该爱惜自己，就应该准备为它的成功而捐弃我们的生命。左拉，法国作家。为了人类的伟大事业，应当去私心，以勤奋的精神为之奋斗到底。贡献没有够，也永远做不够。——佚名 21先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 22上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助 23我是世界的公民，应为人类而生。——诺贝尔 24埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。——泰戈尔25一个获得成功的人，前苏联作家高尔基从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。——爱因斯坦 26世间最庄严的问题是：我能做什么好事？——佚名 27剜心也不变，砍首也不变！只愿锦绣的山河，还我锦绣的面！——柔石 28不是每一个都要站在第一线上的，各人应该做自己份内的工作。——赫尔岑 29我们能尽情享受的，只是施与
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的快乐。——穆克 30人要随时随地利用所有的方法，使用各种手段，在有生之日，尽力为善。——韦斯利 31安得万里裘，盖裹周四垠；稳暖皆如我，天下无穷人。——白居易 32恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜我头。——吉鸿昌 33青山埋白骨，绿水吊忠魂。——朱德 34人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋 35人需要有一颗牺牲自己私利的心。——屠格涅夫 36船锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类服务的时候。——普列汉诺夫 37凡可以献上我的全身的事，决不献上一只手。——狄更斯 38夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。——泰戈尔 39我觉得，只有人类在由衷的感谢下生出的报效之心，才是地球上最美好的东西。——武者小路实笃 40你若要为你的意义而欢喜，就必须给这个世界以意义。——歌德 41对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基 42我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义
哄堂大笑造句服务。——爱因斯坦 43给予比接受更快乐。——《圣经》 44德行善举是惟一不败的投资。——梭洛 45好自夸的人没本事，有本事
怎么煮白粥的人不自夸。——缅甸谚语 46人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐。——弗罗姆 47应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。——茨巴尔 48尽力做好一件事，实乃人生之首务。——富兰克林 49贝壳虽然死了，却把它的美丽留给了整个世界。——张笑天 50历史把那些为了广大的目标而工作，因而使自己变得高尚的人看作是伟大的人；经验则把使最大多数人幸福的人称为最幸
福的人。——马克思 51月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给它自己。——泰戈尔 52肥皂一经使用，便会逐渐溶化，甚至消失殆尽，但在这之间，却能使被洗物尽涤肮脏。如果有在水中不溶化的肥皂，才是无用处的东西。不知自我牺牲，以裨益社会，而只知吝惜一己之力的人，则宛如不会溶化的肥皂。——华纳梅格 53人的一生，贡献所作所为的意义和价值，比人们的预料更多地取决于心灵的生活。——马丹?杜?加尔 54光明的中国，让我的生命为你燃烧吧。——钱三强 55小草，有时站在大山的头上，默默地，从不炫耀它自己。——佚名 56有一分热，发一分光。——鲁迅 57科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但是学者是属于祖国的。——巴斯德 58点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。——莎士比亚 59生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——裴多菲 60竭力履行你的义务，你应该就会知道，你到底有多大价值。——列夫?托尔斯泰捷尔任斯基名言篇二《教育家苏霍姆林斯基的经典教育名言》教育家苏霍姆林斯基的经典教育名言苏霍姆林斯基是前苏联杰出的教育理论家和教育实践家，在他30多年的教育生涯中，为我们留下了大量的教育著述。随着苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育著述逐渐成为广大教师心目中的教育经典，他的许多教育主张和言论被广泛引用，成为我们镌刻于心的经典名言。打开苏霍姆林斯基的教育著作，闪烁着其教育智慧光芒的名言佳句比比皆是，许多研究者在阅读过程中，辑录出版了多种苏霍姆林斯基的教育名言。下面的100条经典名言是从苏霍姆林斯基的教育名言中，精心选取的。这些经典名
言言约意丰，琅琅上口，供老师们在学习和引用时参考。一、论学生学习 1、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（《给教师的建议》第33页） 2、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。（《怎样培养真正的人》第页） 3、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）4、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》第24页） 5、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。（《给教师的建议》第101页）6、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第12页） 7、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。8、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第130页） 9、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第626页） 10、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第543页） 11、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第588页）二、论学生阅读 12、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页） 13、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。（《给教师的建议》第10页）14、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页） 15、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。（《给教师的建议》第523页） 16、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。（《怎样培养真正的人》第145页） 17、我认为一个非常重要
的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（《怎样培养真正的人》第126页） 18、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。（《给教师的建议》第51页） 19、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。（《怎样培养真正的人》第 145页） 20、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。（《给教师的建议》第391页） 21、阅读应当成为吸
干炒牛河引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（《给教师的建议》第75页） 22、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（《给教师的建议》第521页） 23、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第688页） 24、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。（《给教师的建议》第128页） 25、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。（《给教师的建议》第167页） 26、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。（《给教师的建议》第210页）三、论课堂教学 27、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。（《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页） 28、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子梦见坟地
光荣革命时间们渴望知识的火花。8、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第130页） 9、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（《苏霍姆林斯基选
集（二）》第626页） 10、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第543页） 11、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第588页）二、论学生阅读 12、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页） 13、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。（《给教师的建议》第10页） 14、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页） 15、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。（《给教师的建议》第523页） 16、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。（《怎样培养真正的人》第145页） 17、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（《怎样培养真正的人》第126页） 18、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。（《给教师的建议》第51页） 19、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。（《怎样培养真正的人》第145页） 20、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开