小学语文《秋天的怀念》教案(5篇)
  学校语文《秋天的怀念》教案 篇1
      教学目标:
      1、理解课文内容,在读文中感受母爱的宏大,受到爱的教育。 数列求和的基本方法和技巧
      2、有感情地朗读课文,结合自己的生活阅历去感悟文章的内涵。
      教学过程:
      一、介绍,导入新课
      〔出示近照〕他叫史铁生,今年已经55岁了,21岁的时候,突然的重病使他高位截瘫。也就是在那一年,他的母亲也去世了,这么多年来,儿子始终用文字表达对母亲的感受。请同学们一起默读下面这段话,看你读到了什么。
      〔课件出示:《合欢树》片段〕
      1,同学谈读后感
黑龙江公务员面试      2,他的好多文章都表达了这份感情,比方今日我们要学的《秋天的怀念》就是其中一篇,作为高班级的同学,我信任大家的自学力量。这里有个自测题,请同学们看看,自己的读书到了哪一个台阶。 婉词
      〔课件出示:正确——流利——有感情〕
      二,整体感知
      1,指名读,你想读哪儿就读哪儿!
      2,听范读
      3,听完后,你感受到了什么
      三,品尝课文
      1, 如今我们就走进课文,品品课文中文字的味道。文章是怎样写我的 请出表现我内心情感的句子或词语。说说自己的理解,有感情地读一读。
      2,集体沟通〔脾气暴怒〕
      3,引读:
      师:望着望着北归的雁阵,他会——
同生缘      生:把眼前的玻璃砸碎;
      师:听着听着甜蜜的歌声,他会——
      生:猛地把东西摔向前面的墙壁。
      师:还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——
      生:不,我不去,我活着有什么劲!
      4,过渡:是啊,原来活蹦乱跳的,如今突然坐在轮椅上,发这么大的脾气,你能理解吗 假如你是他的伴侣,或者他的亲人,面对他这副样子,你会怎么劝劝他 〔同学劝〕
      你们讲得很有道理,建议也不错,不过,请你设身处地的想想,他能听进去吗
      5,是啊,面对这样的儿子,面对这样的现实,怎么做更合适一些 让我们看看母亲是怎么做的吧。请大家再仔细读读书,文章是怎样写母亲的 哪些句子或词语特殊让你感动,请说出理解和感受。
      6,集体沟通〔静静地,扑,叫我去看菊花,好好活〕
      7,母亲在劝慰我时自己的身体又是怎样的
      友爱的同学们,一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛,无法用语言描述,而且还知道自己就要死去……
      8,母亲的心里苦不苦 〔苦〕这个苦来自哪些方面 〔自身与儿子〕其实儿子的苦在母亲那里是要加倍的,多年后,在他的散文中这样写道:〔出示课件〕
      那么这样苦的母亲,有没有看着看着北归的雁阵,突然把玻璃砸碎
      生:没有。
      师:她有没有听着听着李谷一甜蜜的歌声,把东西摔向墙壁
      生:没有。
      师:有没有大声喊着我活着还有什么劲
      生:没有!
      师:母亲为什么没有这样做
      〔她要做个顽强的母亲,让儿子也成为顽强的儿子〕
      8,又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。我们来读读描写盛开的菊花的句子。
      〔课件出示:黄的花淡雅,白的花高洁,紫的花强烈而肤浅,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。〕
      下面同学就结合这句话,可以小组合作,好好商量商量,可以自己思索,为什么要写盛开的菊花 他们到底懂得了该怎样好好儿活 ,那么同学们你们懂了么 说说看〔英勇,顽强〕〔盼望我们欢乐,美好的生活〕
      四,有感情朗读
      选择自己喜爱的地方朗读
      五,总结
      1,伴随着生命的脚步,如菊花一样,泼泼洒洒,开出了他人生的烂漫之花。所以,33年之间,他懂得了这句话的含义,懂得了自己该用怎样的行为来好好儿活。回过头来,看吧——又是秋天,当望着望着北归的雁阵,他还会把眼前的玻璃砸碎吗?
      当听着听着甜蜜的歌声,他还会猛地把东西摔向前面的墙壁吗? 他还会说我活着有什么劲吗?
      2,又是秋天,当看者母亲的照片,他会说些什么呢
      3,回过头来看课题,这《秋天的怀念》,怀念的到底是什么?
      六、学问延长,笔下生情。
婴儿吃奶      在我们每个人的生活中,随处都可以体会到妈妈对我们的关怀和无私的爱,请你认真回忆一下。
  学校语文《秋天的怀念》教案 篇2
      第一课时
      教学目的:
      熟悉本课生字,理解课文内容,体会母子情深,有感情地朗读课文。
      教学重点:
      体会课文内容所表达的思想感情,有感情地朗读课文。
      难点:
      联系课文内容,理解含义深刻的句子。
      教学过程:
      〔一〕从课题引入
      齐读课题。秋天是我们看菊花的时候,在这时候想到了谁?〔母亲〕。这是史铁生为了怀念母亲,写下的文章,谁能介绍一下有关和作品的资料吗?〔同学介绍老师补充〕然后,让同学读一读本课的生字〔投影打出,读准即可〕。
      〔二〕同学自由读课文,从整体感知内容。
      1.自由读课文,想一想课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是一个怎样的人?〔同学可简洁说〕老师板书:关怀我
      2.默读课文,标出母亲关怀我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简洁的体会批注在书旁。
      3.在自学的基础上小组商量沟通
      4.在全班沟通,老师引导同学抓信母亲的表情、动作、语言来说,尽量说得具体,让同学透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱? 减税降费政策内容
      板书:顽强、无私、宏大
      〔三〕同学有感情地朗读来体会这种情感。
      同学们刚刚体会得不错,你能把你感受到的这种爱读一读吗?同学自由读自己感受深的句子或段落,然后指名读,互评后再读。