近几年高考作文下的教育背景
语文是一门综合实践类课程，作文在语文课程教学中占据着半壁江山，是学生综合运用各类知识，检测自身文学水平的重要指标，但过往的作文教学效果却不尽人意。耗时较长、模板化痕迹较重等现象屡见不鲜，严重影响了语文教学质量，阻碍了学生综合素养的发展。随着2017年《普通高中语文课程标准》的颁布，高中作文教学迎来了新的机遇。在新的课程标准指导下，语文教师的教学观念、教学方法和综合教学能力得到了进一步提高。
一、新高考改革在高考作文中的表现
《普通高中语文课程标准》是国家确定高考作文教学目标的根本依据，时代发展特征是高考作文命题的时代背景。新一轮的高考制度改革为高中作文教学的内容和形式带来了一系列复杂的变化，高考作文命题呈现出了一系列新的特征和发展趋势。
（一）新高考背景下高考作文命题的变化
新高考背景下，高考作文命题在内容、形式、分值等方面相较于以前有所不同。
命题内容相较于以往更具有理性彩，重点向考察学生思维能力转变。首先，更关注学生学习的主体性。给定材料从多个角度切入，能够照顾到不同学生思维水平和知识储备差异，能够全面考察学生的综合素养，同时也大大提升了高考作文的区分度。其次，注重考查学生对材料广度和深度的挖掘。命题材料看似简单，但材料背后蕴藏的意义较为丰富，能否化繁就简、由简入奢成为了评价学生作文能力的重要标准。由此可见，学生应多角度、宽领域看待给定材料，深入分析其中蕴含的深意。2017年高考作文
命题形式方面的变化主要表现在增加新的作文命题类型及写作数量，扩大学生选择余地两个方面。从题型上看，20XX年以后，高考作文除了传统三大类题型外，新增任务驱动型命题。所谓的任务驱动型命题作文就是材料作文的升级，与材料作文唯一的不同之处在于写作要求中增加了一条任务性指令。同时，任务指令完成度的高低是主要的评分依据。如20XX年全國Ⅰ卷的作文，要求考生结合材料内容给相关方写一封信，表明自己的态度、看法和要求，就是典型的任务驱动型作文。从写作数量上来看，大小作文结合的方式已经被多地区采用，如20XX年北京卷高考作文就出现了大作文和小作文相结合的考察形式。从选择多样性上来看，部分地区的作文题目可以二选一甚至是三选一，大大增加评价标准的多样性。
对比最近几年高考作文分值的比例，笔者发现高考作文分值有轻微波动，但总体呈现逐步上升的趋势。如部分地区（突出代表为北京）通过创新作文形式的方式，将高考作文的分值提升了XX分左右。鉴于此，提高作文教学课时量、提升学生写作能力或将成为未来语文教学的主要趋势。
（二）新高考背景下高考作文命题的特点
以20XX年《普通高中语文课程标准》的颁布为时间起点，纵观这四年高考作文的命题方式，其呈现出以下几个方面的特点。
第一，更加重视理性与思辨。第二，作文命题更加重视反映时代特征，注重学生的实践创造。第三，作文命题面向底层技术，开始关注学生的情感表达。第四，作文命题更具实用性，蕴含着普世性的人文价值观。
总之，新高考背景下，高考作文在全面落实立德树人根本教育任务的同时，也在不断地更新命题内容和形式。
二、新高考背景下作文教学的突破点
新高考背景下，高考作文呈现出时代性、实用性等特点。虽然审题难度相较以前有所下降，但对学生思维的广度、深度以及日常积累量等有了更加综合的要求。面对这样的变化，语文教师要开始一系列的教学尝试，以期帮助学生提升写作水平。
（一）夯实文化底蕴，打牢阅读与写作的基础
优秀传统文化是历史岁月的沉淀，是民族精神的延续，其散发着永恒的魅力，对提高学生的写作能力发挥着重要的引导作用。《语文课程标准》明确将深厚的文化素养确定为语文核心素养之一
（二）面向生活，注重应用文写作的教学
新高考背景下，作文越来越重视对学生综合能力的考察。作文文体也不再仅局限于议论文或抒情文，对应用文体的考查也成为了近几年高考命题的趋势之一。
（三）迎接时代，关注时代浪潮中的人和事
人是社会动物，不可能独善其身。好的作品除了要求作者具有生活气息之外，还要求作者
的内容应紧跟时代步伐，反映时代主流文化观念，正如白XX所言“文章合为时而著，诗歌何为事而作”。
（四）建构语言，锤炼应用文的语言风貌
部分学者认为当前的高考作文在文体走向方面有回归八股文之趋势，但笔者个人不赞同此观念。虽然应用文写作格式相对固定，但在格式之外，在语言表达上还讲究灵活多变、精雕细琢。
俗话说“打蛇要打七寸”，高考作文的教学亦是如此。对于教师来说，要全面深刻地理解新课程标准的要求和新高考背景下语文作文教学的时代特征，把准脉搏。对于学生来说，要立足生活，深刻感悟生活的喜怒哀乐;要立足课本，拓展延伸自己的阅读量。最终考教结合，提升作文的写作质量和教学水平。