一、教学目标
1.探讨文言文断句方法，以提升高考文言文断句乃至翻译技能。
2.掌握文言的断句方法并善于实际运用，以提高文言文阅读备考能力。
教学重点：文言文断句方法的归纳与运用。
教学难点：引导学生灵活运用断句的方法。
二、教学过程
1.导入
推敲文言文 韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”“习其句读”，就是教学生断
句。古人作文往往是“文不加点，一气呵成”，所以古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”;在一句之内语气停顿的地方用“、”“，”断开，叫“读”（dòu）。断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
为下列语句断句：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留
下 雨 /天 留 客 /天 留 /我 不 留
下 雨 天/ 留 客 天 /留 我 不/ 留
断句位置不同，意思截然相反，可见应根据文段意思，准确为文段断句。
2.考纲中指出，古代诗文阅读应会“理解并翻译文中的句子”“理解”是指能读懂文言文表达的内容，理解文意、学会断句是翻译的基础，断句是解读文言文的初步能力，翻译是解读文言文的高层次能力。
3.断句题型介绍
题型一：下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（选择题）
题型二：用斜线“/”给下面文言文断句。
4.方法介绍
整体把握，先易后难 。断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。
发布评论