体育示范课教学设计
一、 指导思想
以体育课程新标准为主要依据， 遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以学生的全面发展为中心，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二、教材分析
前滚翻是小学体育水平二技巧教材中的主要内容之一，是一项实用性较强的体育运动项目中的保护措施。在教学中要求学生在非自然运动中通过前滚翻技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。
三、学情分析
小学五年级学生正是个性活泼好动、有较强的表现欲、也有一定的互助合作观念。他们有时候任性娇气依赖性较强，但他们的团队意识较浓。针对这一特点我在课堂上创设了大家都喜欢的“森林运动会”这一情景将学生的兴趣和激情很好的融合在一起。
四、学练过程设计
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习” “探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
五、情知引发（培养良好的课堂行为习惯）→情知体验（采用片段情境，激发学习兴趣）→情知内化（纠正巩固技术）→情知拓展（前滚翻技术在生活中的运用）→游戏（愉悦身心，快乐竞赛）→恢复评价小结（愉悦身心、放松机体，评价总结）
六、设计心得：
六、设计心得：
本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。
本课开始先有一个热身游戏（情景：森林运动会项目一“花样体操表演”），积极调动了学生积极性、活跃了学习气氛、提高了学生学习的兴趣，让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。
在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。
接下来是前滚翻动作技术提高阶段（脖子夹纸练习，双腿夹沙包练习）。通过这一阶段的练习学生提高和巩固了前滚翻的动作技术要领，达到预期的效果，完成了教学的目的。
通过本课教学，学生掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身
体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。
班级： 五年级 日期： 4月8日 人数： 24 老师： 陈永峰
教学内容 | 课题：前滚翻 （游戏：障碍跑） | ||||
教学任务与目标 | 1、知识目标：让学生体验前滚翻的动作要领。 2、能力目标：培养学生前滚动的能力，使大部分学生能完成向前滚动动作。 3、情感目标：让每一个学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学习中去；在学习中充分展现自我，增强学生的自信心和意志品质，让学生体验到成功的快乐。 | ||||
课的结构 | 时间 | 课的内容 | 运动量 | 组织教法与要求 | |
次数 | 时间 | ||||
一、开始部分：（10分钟） 启发活跃兴趣阶段 | 10′ | 一、课堂常规： ①集合整队； ②报告人数，师生问好； ③宣布本次课的内容； ④列队，向右看齐；检查学生服装（不准穿拖鞋、皮鞋、凉鞋，要穿球鞋） 5、强调安全问题，安排见习生。 二、热身操 1、动物模仿操 快乐的小兔（配合兔子舞的音乐） 2、不倒翁 | 两次 | 2′ 8′ | 组织： ☆ ♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 障碍跑♀♀♀♀♀♀♀♀ 1、前滚翻 2、小游戏 1、注意安全； 2、一切行动听指挥； 3、不做危险性动作。 教法：①教师示范、学生模仿。 ②表扬、评比。 要求：静、齐、快 |
二、基本部分：（25分钟） 保持活跃情绪发展运动能力阶段 | 10′ 15′ | 一、前滚翻 1、自由垫上运动 引言：孩子们，看看你们眼前的垫子，你们最想做什么动作？ 2、师生游戏： 看谁坐的的快 方法：看谁以最快的速度从垫子的一头坐到垫子的另一头 | 组织： ♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂ ☆ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 以哨声为口令，四个小朋友同时进行 要求：①一切行动听指挥；②注意安全 组织：♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂ ☆ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ | ||
课的结构 | 时间 | 课的内容 | 运动量 | 组织教法与要求 | |
次数 | 时间 | ||||
保持活跃 情绪发展 运动能力 阶段 | 3、讨论 4、直观演示： 正方纸盒和圆球的滚动，引出球形或圆的物体最适合滚动 5、学习前滚翻 口诀：小腿靠大腿，大腿靠前胸，小手抱小腿，下颚要收紧 ⑴原地做团身动作 ①原地做小腿靠大腿动作； ②在小腿靠大腿的动作基础上大腿靠前胸； ③在小腿、大腿和前胸的基础上小手抱小腿； ④在以上动作基础上下颚收紧，尽量让自己缩成一个球 ⑵组织学生上垫做团身前滚动 6、师生游戏（二）：比谁站的稳 方法：用前滚翻的动作比谁站的快、站的稳 7、学习前滚翻动作 口诀：一蹲二撑三低头，四团身，滚动想圆球 保护与帮助：单跪垫侧‘一手扶背，一手托臀 | 25’ | 要求：①比赛着做动作时两手抱住小腿； ②其他学生仔细观看过程语结果 要求：①积极大胆；②声音响亮 组织：♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂ ☆ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♀：为蹲着的小朋友； 为圆球； 为正方纸盒；☆：为老师 要求：认真、仔细、安静地观看 组织：教师边讲解边示范 队形：♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂ ☆ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 组织： ♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂ ☆ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 要求：仔细观看，并讨论怎么才会站的快而稳 组织：①教师边讲解边示范； ②学生模仿、领悟并学做 要求：①一切行动听指挥；②注意安全 | ||
课的结构 | 时间 | 课的内容 | 运动量 | 组织教法与要求 | |||
次数 | 时间 | ||||||
保持活跃 情绪发展 运动能力 阶段 | ①练习前滚翻 ②争当第一 通过争当第一，改进动作、提高练习质量 | 1 1 | 要求：注意安全 组织：①请骨干学生进行保护帮助； ②及时点评与表扬 | ||||
三、结束部分：（5分钟） 稳定情绪身心发展阶段 | 5′ | 一、放松操《星空》 取得胜利非常高兴，在《星空》的伴奏下跳起欢快的舞蹈。 二、总结本次课所学内容 三、收拾器材、师生行礼、下课 | 5′ 1′ 1′ | 组织： ①队形 ☆ ♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ②老师示范、学生模仿； ③通过集体语言进行情感交流 小组长帮忙收拾器材 | |||
教 具 | 大垫子一张、小垫子10张 篮球一个、纸盒一个、绳梯4个、音响一台 | 场 地 | 大操场 | 心率曲线 | |||
课 后 记 录 | 1、学生在游戏时，积极、勇敢；培养学生前滚动的能力，使大部分学生能完成向前滚动动作应该多鼓励。 2、对于学生之间的保护帮助要提出要求，并加以正确引导。 3、学生能在游戏中提高自己的快速反应能力。 | ||||||
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