小学体育公开课（障碍跑）教案、说课稿、评课稿
一、指导思想
本课以体育（新课程标准）的根本理念为依据，积极贯彻“健康第—〞的教育指导思想，强调“以人为本〞的教学理念。以学生的开展为目的，注重学生自主性、合作性学习，运用情境教学法，通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣。从而开展学生的快速奔跑和跨越障碍的能力，弘扬学生爱国主义精神，培养学生相互合作、吃苦耐劳、果敢坚韧的优良品质。
二、教材分析与设计思路
障碍跑是在快速跑中运用合理的方法、方法越过假设干个障碍的运动工程，指用跑、跨、爬、钻等方法通过各种障碍物，水平〔三〕教材安排了障碍跑内容。俗话说：良好的开端是成功的一半，本课就是一个很好的尝试，教师由课前与学生一起围坐在草地上交流“今年是红军长征胜利71周年〞的有关内容,从而直接过渡到课的主题上来，抛弃了传统那种按部就班、一成不变的课的导入方法，使学生产生好奇、制造悬念，学生的注意力变得集中，为课的继续奠定了根底。一方面学生扮演红军的角，在“长征〞的情境中，能获得练习的兴趣，产生
内驱力。另一方面练习过程中体验前进的困难，更能鼓舞学生团结合作、勇于克服困难的优良品质，从而提高学生的综合素养。
三、教与学的调控(教学方法)
教法：针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体〞的现代教学原则，采纳情境教学法、启发引导、商量、比拟发觉法等进行教学，以激发和保持学生的学习兴趣，使学生自觉、积极地学习。
学法：本课在学法上主要采纳尝试、比照和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中拓展、延伸，然后再进行比照、商量、再练习，最后通过“个人练习〞和“小组协作〞相结合的学习方法，促使课的目标达成，从而提高学生的参与意识，由“被动学习〞为“主动学习〞。
四、依据以上学习目标确定了三个教学环节：
1、激发兴趣阶段：主要目的是鼓舞学生在愉快的环境中喜欢体育课，通过韵律活动〔打算操和蛙跳〕到达动作和行为的协调统一与热身的目的。
2、保持兴趣阶段：主要目的是学习并掌握障碍跑的根本技术和方法，提高全身的运动协调能力。围绕着目标选择了练习.演习.比赛三个阶段
3、兴趣延伸阶段：通过音伴放松活动，使学生身心的到恢复与放松；课后小结，师生畅所欲言、共做主人、科学评价、体验成功。
在教与学的方法上主要采纳了以下形式：①教师讲解各环节的学习目标与要求。②学生分成假设干合作小组，按学习内容的要求在小组内互帮互学。③教师巡视指导。④各小组进行效果展示。⑤发觉缺乏，依据具体情况及时改正。⑥学生改良练习。⑦实践与应用。
五、教学策略
本节课的主要策略就是1、转变学习方法，形成一种互帮互学，自主探究的学习气氛。2、创设问题情景，激发学生参入练习的积极性。3、提供有利于合作交往的空间。4、援助学生制定能够达成的目标。5、建立良好的师生关系，创设民主、和谐、自由、平安的教学气氛。
（障碍跑）一课的教研员反应
于心刚老师在本课让学生在快速运动中穿越移动障碍，高效激发学生的运动兴趣，提高了学生穿越固定障碍和移动障碍的能力，并援助学生增强克服困难的信心和勇气，体验体育活动带给他们的愉快，培养了坚韧的进取精神，促进了学生身心健康成长。本课能以（体育与健康课程标准）的根本理念为指导，以启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生个性。
于老师通过快速穿越移动器械障碍学习，激发了学生突破怯弱、畏惧失败的心理障碍，超越自我，让每一位学生都能感觉到自己的进步，充分挖掘学生战胜困难的潜能，促进技能与感情和谐开展。
本次教学突出了：
1、教师的角的多样化。在这堂课中不仅担任了导演，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“主持人〞和“参与者〞，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓舞、调度，让学生与老师相融，让师生成为运动的伙伴。
2、课堂评价的多元化。评价时采纳le 师生互评、学生自评、学生互评等方法对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体开展的统一。
3、预设、生成一体化。在教学过程中紧密关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整方案，促进动态生成。
4、随着音乐的舒缓节奏，放松身心，让学生在轻松愉悦中结束本课的学习。使本节课前后贯穿，融为一体。
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