第1篇
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，依据《小学体育与健康课程标准》的精神，以“改变学习方式”为主题，将体育教学联系生活，让学生已有的生活经验激活本课的学习兴趣，建立知识之间的联系，培养学生安全健康意识，开启学生的思维，在自主探究学习、小组合作学习的过程中，掌握运动技能，分享运动，养成终身运动的习惯，更好地提升学习力。
二、教材分析
本次课，选自人教版《体育与健康》教师指导用书，水平二四年级跑的单元。障碍跑针对学生在跑的过程中，能顺利、安全、快速的通过几个障碍，发展学生速度、灵敏和协调能力。
在这一节课的教学中，老师将障碍跑联系生活，激发学生学生的学习兴趣，激活学生的思维，让他们创设通过障碍的方式，老师加以指导，巩固障碍跑学习。进一步发展学生的奔跑能力，为后续跑的课程学习奠定良好的基础。
三、学情分析
本课的教学对象是四年级学生，活泼好动是他们的天性，他们对体育运动充满激情，有着展示自我的期待。他们可塑性强，喜欢跟随小伙伴的思考而思考，但是团队合作意识不强，遇到问题不敢担当。因此，在教学中，教师要关注学生的心理、生理特点，灵活多变的设计练习形式，满足不同层次学生的需求，鼓励学生大胆对话、交流、协商，从而形成共识，共同完成任务。
四、教学目标
1、学生通过探究学习，了解障碍跑在生活中的意义。
2、85%的学生在合作学习中，掌握跨、绕、钻通过障碍的方法，并能够顺利通过障碍。
3、学生在学练中，积极参与、自主设计、团队合作，共同完成任务。
五、教学重难点
教学重点：跨、绕、钻过障碍的方法；
教学难点：快速选择过障碍的方法，并顺利通过障碍。
六、教学流程
1、开始部分
（1）体育委员整队，报告人数。
（2）检查整理服装，教师宣布本课内容。
2、准备部分
（1）慢跑热身：音伴慢跑，充分热身。
（2）热身操：音伴交警指挥操，充分活动关节。
3、基本部分——障碍跑学习
（1）联系生活，设置障碍，利用生活经验，探索通过障碍的方式。 （跨越 、钻过 、绕过）
（2）自主练习，自由设置障碍并小组集体通过障碍。
（3）教学比赛。
4、结束部分
（1）放松活动
（2）课堂总结
七、本课亮点
1、体育教学联系生活。
本节课利用爬山情境，让体育教学走进生活，以学生已有生活经验，激发学生的学习兴趣，启发学生关注生活中的体育锻炼，为终身体育锻炼习惯的培养做好铺垫。
2、培养学生思维品质和解决问题的意识。
本节课从开始利用学生自身设置障碍到如何通过障碍，都是在教师的引导下，学生自主思
考、并解决，不仅培养了学生的思维意识，更加培养了学生解决问题的意识。
3、安全教育和自我保护意识的渗透。
从热身慢跑开始，就渗透了了交通安全教育，又在障碍跑教学过程中进行了安全教育及自我保护意识的渗透，使学生树立正确运动和安全意识。
4、引导学生团队合作。
在课堂准备活动和教学游戏环节都有体现。
八、负荷预设
（1）练习密度：50%
（2）平均心率：130—135次/分钟。
小学体育与健康课教案
授课教师
蒲佩
年级
四年级
人数
32
学习内容
《障碍跑》
课时
1课时
学习
目标
1.学生通过探究学习，了解障碍跑在生活中的意义。
2.85%的学生在合作学习中，掌握跨、绕、钻通过障碍的方法，并能够顺利通过障碍。
3.学生在学练中，积极参与、自主设计、团队合作，共同完成任务。
重点
难点
重点：跨、绕、钻过障碍的方法；
难点：快速选择过障碍的方法，并顺利通过障碍。
场地
操场或篮球场
器材
小垫子32个
课的结构
学习内容
时间
次数
教师活动
学生活动
开
始
部
分
一、课堂常规
1.体育委员整队，报告人数。
2.检查整理服装。
二、教师宣布本课内容。
2'
1. 师生问好，教师提出课堂纪律要求。
2. 检查整理服装，处理见习生。
组织：
1. 集合整队快静齐；
2. 认真听讲，记住课堂要求。
准
备
部
分
一、慢跑（4圈）
二、热身操
1. 敬礼
2. 停车
3. 直行
4. 左右转弯
5. 停止辅助
3'
2'
各
2×8拍
障碍跑1. 教师讲解，并提出要求。
2. 教师领做，学生认真模仿。
组织：
要求：
1.认真观察模仿跟做;
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