《30米障碍跑》教学设计水平三
丁家营镇小学  厉国福
一、 指导思想：
本课以全面推进素质教育和深化体育教学改革为指导思想，结合学生的年龄层次的身心发展特点，以合作、探究学习为主体，以“30米通过3----4个障碍物的跑”为主要学习内容，由易到难，循序渐进，采用多种形式的教学手段，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习的自觉性和积极性；以游戏教学为主，发展个性思维，充分调动教师的主导作用和学生主体作用。课中力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受到成功的喜悦，促使学生身体素质等方面得到全面发展。
二、设计思路:
本课把体育联系现实生活中去，让学生感知体育来源生活，又高于生活，最终还是应用于生活。以教师带学生参加军训为主线，在模仿消防员叔叔练本领的同时，尝试运用不同的方法越过各种不同的障碍物；同时培养学生在活动过程中学习消防员叔叔不怕困难，团结合作，勇于进取的精神。在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生在相互交
流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在交换小组障碍跑的环节中，充分体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。
三、本课特点：
1、对于新教学内容的学习，根据学生的认知和接受能力，采用了“由简到难、循序渐进”的教学方法。
2、教会学生在快速跑中用不同的方法（钻、跨、跳、绕、爬、）越过不同高度、宽度、障碍物的方法，发展速度，灵敏等身体素质，培养勇敢，克服困难，勇往直前的革命意志。
3、教学中注重学生的个性差异，对于能力不一样的学生对待过障碍物的方式不一样，让每一个学生都能够体验到学习的乐趣和成功的感受。
 
4、教学中注重评价的运用。采用多种评价，对学生的学习情况作出相应的评价，既有小组间的评价，也有师生间的评价还有生生间的评价，评价的时机和形式也并不统一，让评价成为激励和促进学生发展的工具和手段，使学生成为真正的学习主体。
平均脉搏：135次/分          练习密度：50%±5%
《30米障碍跑》教学设计水平三
丁家营镇小学  厉国福
教学目标
1、  把体育联系现实生活中去，让学生感知体育来源生活，又高于生活，最终还是应用于生活。
2、  体验障碍跑，学习钻、跨、跳、绕、爬为目标，以及提高学生奔跑的能力。
3、  利用游戏发展学生投掷能力和团队合作意识。
学习
内容
 
主题：生活中的体育（军训）
1、30米障碍跑。  2、游戏：打龙尾
 
活动
顺序
导入→游戏（像我一样）慢跑→障碍跑→打龙尾→放松运动→评价
课序
时间
达成目标
学习内容
负荷
教师指导
学生学习
一
2
 
1、激发学习热情。
2、培养良好行为规范。
 
课的常规
小
提出学习的内容目标
导入主题
1、体育委员整队。
要求：快、静、齐。
（图1） ×××××
×××××
×××××
×××××
△
二
6
 
1、营造良好的课堂教学氛围，激发学生参与兴趣。
2、充分活动身体，达到热身效果。
 
 
准备运动：
游戏（像我一样做）—圆形慢跑。
中
﹨
大
 
1、提出要求：老师做什么，学生跟着做动作。
2、教师变换动作，学生也变换。
 
障碍跑
按指定的路线（图2）进行慢跑练习。
 
1、  按规则要求进行游戏。
2、  以班为单位进行。
 
三
17
 
1、把体育联系现实生活去，带学生们进行军训。
2、体验钻、跨、跳、绕、爬的技术动作。
 
 
 
30米障碍跑（小小消防员）
大
 
1、教师提出要求。
2、强调安全问题。
3、巡回指导帮助。
4、分组进行比赛。
 
1、分组进行尝试练习，探讨过障碍的动作要领。
2、以组为单位进行比赛。
3、（图3）
     
■      §
       ⊙      ▲
         
四
 
 
12
1、利用游戏发展学生投掷能力。
2、培养学生团队合作意识。
游戏：
打龙尾
中
﹨
大
1、学生分成人数相等几组，一组站圆上，另一组成一路纵队牵好衣服，站在园内，圆上相互配合用排球排尾的同学，击中后出圈，计时。
2、巡回指导、帮助。
3、点评、展示。
1、提示游戏方法、规则。
2、组织分组、引导。
3、练习，组织比赛。
4一定时间后看哪组被击中的人少为胜。
五
 
2
激发学生积极参与活动，达到身心放松。
模仿《鸟的飞行》放松跑。
小
提出要求：动作要轻松、心情愉悦。
模仿进行放松跑。
 
六
1
 
评价小结、
收拾器材。
小
引导互评、课外延伸。
自评、互评。
                                            2011、10