30米障碍跑》教学设计水平三
丁家营镇小学  厉国福
一、 指导思想:
本课以全面推进素质教育和深化体育教学改革为指导思想,结合学生的年龄层次的身心发展特点,以合作、探究学习为主体,以“30米通过3----4个障碍物的跑为主要学习内容,由易到难,循序渐进,采用多种形式的教学手段,提高学生的学习兴趣,充分调动学生的学习的自觉性和积极性;以游戏教学为主,发展个性思维,充分调动教师的主导作用和学生主体作用。课中力求使每一个学生体验学习体育的乐趣,感受到成功的喜悦,促使学生身体素质等方面得到全面发展。
二、设计思路:
本课把体育联系现实生活中去,让学生感知体育来源生活,又高于生活,最终还是应用于生活。以教师带学生参加军训为主线,在模仿消防员叔叔练本领的同时,尝试运用不同的方法越过各种不同的障碍物;同时培养学生在活动过程中学习消防员叔叔不怕困难,团结合作,勇于进取的精神。在整个学习障碍跑的过程中,采取小组合作探究的形式,让学生在相互交
流和帮助中学会与人接触和交往,增进同学间的了解,提高与人交往的能力;在交换小组障碍跑的环节中,充分体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则,让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。总体思路力求新、活为主,让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。
三、本课特点:
1、对于新教学内容的学习,根据学生的认知和接受能力,采用了由简到难、循序渐进的教学方法。
2、教会学生在快速跑中用不同的方法(钻、跨、跳、绕、爬、)越过不同高度、宽度、障碍物的方法,发展速度,灵敏等身体素质,培养勇敢,克服困难,勇往直前的革命意志。
3、教学中注重学生的个性差异,对于能力不一样的学生对待过障碍物的方式不一样,让每一个学生都能够体验到学习的乐趣和成功的感受。
 
4、教学中注重评价的运用。采用多种评价,对学生的学习情况作出相应的评价,既有小组间的评价,也有师生间的评价还有生生间的评价,评价的时机和形式也并不统一,让评价成为激励和促进学生发展的工具和手段,使学生成为真正的学习主体。
平均脉搏:135/          练习密度:50%±5%
30米障碍跑》教学设计水平三
丁家营镇小学  厉国福
教学目标
1  把体育联系现实生活中去,让学生感知体育来源生活,又高于生活,最终还是应用于生活。
2  体验障碍跑,学习钻、跨、跳、绕、爬为目标,以及提高学生奔跑的能力。
3  利用游戏发展学生投掷能力和团队合作意识。
学习
内容
 
主题:生活中的体育(军训)
130米障碍跑。  2、游戏:打龙尾
 
活动
顺序
导入游戏(像我一样)慢跑障碍跑打龙尾放松运动评价
课序
时间
达成目标
学习内容
负荷
教师指导
学生学习
2
 
1、激发学习热情。
2、培养良好行为规范。
 
课的常规
提出学习的内容目标
导入主题
1、体育委员整队。
要求:快、静、齐。
(图1 ×××××
×××××
×××××
×××××
6
 
1、营造良好的课堂教学氛围,激发学生参与兴趣。
2、充分活动身体,达到热身效果。
 
 
准备运动:
游戏(像我一样做)圆形慢跑。
 
1、提出要求:老师做什么,学生跟着做动作。
2、教师变换动作,学生也变换。
 
障碍跑
按指定的路线(图2)进行慢跑练习。
 
1  按规则要求进行游戏。
2  以班为单位进行。
 
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1、把体育联系现实生活去,带学生们进行军训。
2、体验钻、跨、跳、绕、爬的技术动作。
 
 
 
30米障碍跑(小小消防员)
 
1、教师提出要求。
2、强调安全问题。
3、巡回指导帮助。
4、分组进行比赛。
 
1、分组进行尝试练习,探讨过障碍的动作要领。
2、以组为单位进行比赛。
3、(图3
     
■      §
             ▲
         
 
 
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1、利用游戏发展学生投掷能力。
2、培养学生团队合作意识。
游戏:
打龙尾
1、学生分成人数相等几组,一组站圆上,另一组成一路纵队牵好衣服,站在园内,圆上相互配合用排球排尾的同学,击中后出圈,计时。
2、巡回指导、帮助。
3、点评、展示。
1、提示游戏方法、规则。
2、组织分组、引导。
3、练习,组织比赛。
4一定时间后看哪组被击中的人少为胜。
 
2
激发学生积极参与活动,达到身心放松。
模仿《鸟的飞行》放松跑。
提出要求:动作要轻松、心情愉悦。
模仿进行放松跑。
 
1
 
评价小结、
收拾器材。
引导互评、课外延伸。
自评、互评。
                                            201110