《障碍跑》教学反思
在三年级障碍跑教学过程中，要求学生用各种方法跑过、跳
过、爬过、绕过假设干障碍。下面是应届毕业生为大家提供的关于《障碍跑》教学反思范文，欢送大家阅读!
巴班斯基曾经说过：“没有也不可能有同样有效的解决一切教
学任务的万能教学结构”。确实，每一种模式的策略都有其利弊，
在什么环节用什么策略，要遵循一个原那么，那就是看能否使学生
得到开展，是否表达了教育的全面性、合作性、主动性和充分性。
充分让师生参与互动，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和
创造性，充分发挥班级体效应，使学生最大限度投入教学活动
中，同时发挥个体思维的作用，互相启发，互相帮助，让学生有成
功的体验，从而提高学生的成效。
本堂课我在上体育课中的障碍跑的教材中，不让学生运用规定
动作模式完成穿越障碍，而是让学生积极动脑，充分拓宽动作面，
让他们自由发挥.接着采用“比赛教学法”，让学生动作做得好的同
学先示范最正确动作，然后分组进行比赛，这样既起到了鼓励的作用，又调动了学生的观察力，同时也就很自然地进入到我们上课的
内容然后采用“比拟法”来提高动作的质量。让学生在不断的观
障碍跑察、比拟中体会动作。
1、学生兴趣较浓，上课比拟认真，常规纪律根本到达预期要求;
2、有一定的负荷强度，对学生身心起到了一定的锻炼作用;
3、缺乏之处仍然有些细节地方没有考虑周全，虽无大碍但对课
堂的连贯性也有一定影响，在以后教学中需改良加强。
本课已“安康第一”为指导思想，以学生的全面开展为中心，
坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念。在站立式起跑、跳
高、前滚翻的根底上展开教学。以障碍跑为主要内容，投地球为辅助内容，着重开展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，培养学生勇敢、顽强、克服困难的精神和强烈的竞争意识，以及为小组争光的团队精神。
在课开始利用谈话的方式与学生交流特种部队的军旅生活、军人风范，感受特种部队的吃苦耐劳、干脆利落、干脆利落、不轻言放弃、保家卫国的优良品质。然后引出本节课的教学内容：以一名特种兵的身份完成一次野外越野演习。充分调动了学生的学习兴趣，跃跃欲试。为使学生快速地进入角，并起到了活动身体的目的，我安排了站军姿、原地三面转法、集体行进和根本功练习。但由于学生的兴致非常高，纷纷表示这节课要如何如何表现，造成了讲解时间的耽误。
1、障碍跑
在尝试障碍跑中，我设置了体育超市，让各组学生自主选择障碍物、自主设计路线和商讨通过障碍的方法并进行尝试。由于讲解不清，学生的调节、组织能力较差，使课堂出现了。通过我的引导使学生掌握障碍跑的方法后，开始游戏。由于学生急于观看比赛，为本组加油出现了围拢，随意走动的现象，使跑动受到阻碍，没把特种部队应有的组织性和纪律性贯穿于游戏中。
2、投地篮
我利用特种部队投弹演习自然过渡，引出游戏投地篮。受器材的限制，课前让学生准备纸球代替垒球将球投入篮中，既环保又使废旧物品得到了充分的利用。分两组组织学生围成圆形进行投篮练习，多者为胜。
为庆祝演习成功，带着学生扭秧歌，让学生摆出不同的造型进行“拍照”，使学生的身心得到全面地放松。由于组织障碍跑时浪费了时间，使放松活动显得仓促。通过自评、互评反思演习成功的原因，鼓励本节课联系生活中的'实际进行教学，使学生更深刻的体会到体育生活。但整堂课的语言繁琐，如何实现体育课的精讲多练把握和使用好鼓励性语言、口令性语言、指导性语言，是我今后教学中需要不断学习的方向。
《障碍跑》这节课以情景教学为主线，以“新、活”为总体思路，让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。
1、采用游戏开头提升学习兴趣。教师以饱满的热情进入课堂，以游戏“抢车位”慢跑热身充分调动学生的学习积极性，使学生从相对安静的状态过度到运动状态，紧接着用针对性强的热身操来活动各关节，为完本钱节课的任务做好了铺垫并提供了平安的保障。
2、在整个学习障碍跑的过程中，以抗日战争的战斗气氛仿设障碍跑的穿越过程，给学生创设参与战斗的气氛并用战音乐渲染气氛，使枯燥的障碍跑内容有新感受。采取小组竞赛的形式，让学生在相互
交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；同时运用层层深入、循序渐进的教学原那么，让学生对所学的知识有比拟牢固的掌握。障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延伸到现实生活中，表达教学的应用性。障碍跑后与学生一起体会休战时军人劳作的艰辛，安排了游戏“春种秋收”并插播音乐《丰收的喜悦》，为恢复局部的幸福拍手做铺垫，快乐体育结尾，提高学生学习兴趣，渗透终身体育思想。
3、发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到开展。在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才能取得胜利。
以上是我本堂课的反思。