轻响诗歌的大门素养作业设计
一、设计意图：
生活中处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。我国是一个诗的国度，具有丰富多彩的诗歌资源。本组学习分诗海拾贝、与诗同行两大块，引导学生走进诗歌世界。通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
二、学习目标分析：
（一）知识与技能：
1、了解诗歌的起源，积累经典诗文，感受诗歌文化的博大精深。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
4、能写简单的儿童诗歌及简单的活动总结。
与诗同行（二）过程与方法：
1、通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2、通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
3、通过设置按一定的分类标准对搜集的内容进行整理分类处理。
（三）情感态度与价值观：
通过这次《轻叩诗歌的大门》综合学习活动，增强学生对诗歌的兴趣，提高朗诵、欣赏诗歌的能力，学会整理信息，体会诗歌文化的悠久历史，进而培养综合性学习能力。
三、具体实施：
A、诗海拾贝：
（1）搜集诗歌，可以通过阅读报纸、杂志和书籍、访问其他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣，也可以搜集有关诗歌的知识和故事；
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情，并说说自己为什么喜欢这首诗。
B、与诗同行：
（1）自己动手写写诗。先读一读阅读材料中的同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的，再试着写一写诗，还可以和同学交流自己写的诗；
（2）举办诗歌朗诵会。可以朗诵搜集到的诗，也可以朗读自己写的诗，先在小组晨讨论一下，选哪几首诗歌来朗读，采用什么方式才能使本组的朗诵更精彩，还要商量一下怎样开好班诗歌朗诵会；
（3）合作编本小诗集；
（4）进行诗歌知识竞赛。