关于国庆节的读书笔记
【篇一：读书笔记十、十一】
现代学校教育的发展水平决定了其在现代社会的重要性。１９９３年中共中央国务院在 《中国教育改革和发展纲要》中指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握２１世纪的教育，谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略的主动的地位。”同志在中共十五大的报告中进一步指出：“实施科教兴国战略和可持续发展战略”，“发展教育和科学”，“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人才资源优势”。国家的发展要靠人才；人才的培养要靠教育，而现代学校教育在培养现代人才方面的优势是甚为明显的。
学校教育的膨胀
家庭教育成了学校教育的奴仆，社会教育成了学校教育指责的对象。
学校教育的发展对社会发展和教育的发展具有不可低估的积极意义，特别是在当今知识经济时代，学校教育的兴衰已经成了一个国家兴衰的信号和标志。学校教育的作用不可小视。正是学校教育作用的与日俱增，使人们产生了教育即学校教育的错觉。家庭在这种错误认识和学校教育发展壮大中逐渐被淡化，逐渐成为学校教育的附属物，担任起学校教育之 “奴仆”的角。
一、学校教育内容的膨胀
学校教育内容的膨胀，是知识积累增加的一个必然结果，同时也是人们对学校教育期望不断增值的反映。学校教育内容的增加主要体现在学校课程的增加上。 １．强调反映个性发展的课程内容
２．重视 “乐生”的课程内容
未来社会生产力水平进一步提高，使人们的闲暇时间进一步增多，这就存在着一个如何度过闲暇时间的问题。教育在以往“营生”时代主要承担着培养劳动者技术、技能和为之打基础的任务。现代和未来社会教育承担起培养人 “营生”能力
的同时还必须承担起培养人 “乐生”能力的任务。从人们为生计奔波对闲暇的渴望，到由于闲暇形成的 “真空”给人们带来的孤独、失落、精神疾病和其他社会问题都说明学校课程内容中增加关于交往、休闲和享受等 “乐生”内容的必要。 ３．公益内容、卫生保健内容和安全教育内容加入课程内容
当今世界随着科学技术的发展，人们对生态环境的破坏越来越大，可持续性发展战略日渐提到日程上来；人口数量的膨胀严重影响了人口的质量和人们的生活水平，计划生育作为一项基本国策出台；水灾、疾病、等因素时刻威胁着人们生命与健康，国家有关部门采取了相应的措施……现代文明给人们带来极大方便的同时，人们某些 “文明”的思想和行为却反过来威胁着其所处世界和人们自身。因此，“人口教育、青春期教育、健康教育、国防安全教育、环境教育、减灾教育、消防教育、交通安全教育、禁毒教育等专题性内容进入学校有积极意义。但应加强管理，使之规范”。
４．心理教育、自我评价内容的加入
与受教育者身心承受能力不相适应的社会人才竞争、家庭过高期望、学校成绩评价给学生带来了超载的心理负担和课业负担。作为课业负担是显性的，教育部门可以通过限定课时
和作业量予以一定程度的解决，但心理负担是隐蔽的不容易通过外力解决。现代社会儿童普遍存在感情脆弱，心理孤独等问题，失败感、无力感经常产生。
５．方法加入课程内容
“应试教育”和 “应试学习”都可能使学校和教育者加大课业量，搞题海战术。这种局面的形成很大程度上与教育者和受教育者的方法意识淡薄、缺乏关于方法的系统思想有关。学生要掌握的知识有限，而题却无限，形成了所谓的 “题海”。这是因为教育者没有系统研究这些题，没有将这些题归类，并抽象出解决某类问题的方法，使学生获得方法。学生只好在几类问题随机排列的 “题海”中无休止地 “遨游”，使自己无法置身题外，看看出题者的目的 （通过某类题的训练让学生获得一个方法）。方法的加入并作为课程内容的重要组成部分，对教育者和受教育者增强方法意识，形成关于方法的系统思想，对受教育者摆脱不必要的课业负担，走出 “题海”困扰具有重要意义。
第一节 建立有效的家校合作关系
国庆节黑板报 一、营造良好的家校合作气氛
每所学校都有不同的气氛，它是在学校管理人员的影响下形成的，反映着学校每一个教职员工对与家长合作的态度。那么，学校如何才能使家长感到受欢迎？营造合作气氛的因素主要有两个：一是积极的态度，学校教职员工主动积极地接纳家长为合作伙伴；二是实际的行动，能够让家长真正介入学校事务的合作行动。这就要求学校首先必须明确教师和管理人员究竟对与家长合作抱何态度，他们是否能够接纳家长参与学校教育。因为与家长具体合作将是他们和家长的事。对自身态度的了解有助于他们和学生、家长更加有效地、客观地合作。在了解了教师
对与家长合作的态度后，学校的首要工作可能就是要解决好内部问题，帮助部分教师端正态度。另外，学校要对自己的政策、常规和实际工作进行反思和评价，分析它们是否潜含着拒绝家长参与学校教育的意味，修改有关的政策或决定，清除一切不利于家校合作的学校内部障碍，建立良好的家校合作气氛。
二、家校合作途径
家校之间坦率而又真诚的交流是良好的家校合作关系的基础。当一个个体或体想要传递信息时，交流便发生了。学校和家庭之间可以通过媒介和人际交流来传递信息。通过媒介
来传递信息，尽管是单向的交流方式，但可通告家长学校的计划和日常活动。人际交流是家校之间的双向交流，鼓励家长对学校发出的信息作出反应，并将他们所了解的情况、关心的问题和心中的所想反馈给学校。这一过程需要双方的互动，从中双方都会获益。家校之间的交流同时就是家校合作的渠道。
十一、生命与安全教育理念在中小学教育中的实践应用
生命教育的内涵
使学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命，提高自我保护能力及生存技能，提高生命质量和实际人生价值的教育。这和生命教育的核心内涵。 促进个人生理、心理、社会、灵性全面均衡健康发展。是关于全人的教育。 认识生命，爱惜、尊重并欣赏生命，增进生活智慧，展现生命意义与永恒价值。 是关于人与他人、自然、宇宙和谐互动的教育。
总而言之，未成年人的生命与安全教育，就是要解决学生如何拥有正确的人生价值、珍爱生命、呵护健康、安全成长、体会责任、创造幸福的教育。
（三）中小学生命与安全教育的“理论价值、实践意义、总体目标”
1. 理论价值
研究、借鉴发达国家和地区生命教育体系的积极因素，丰富、完善我国青少年命教育的可行性理论。
2. 实践意义
提升中小学师生、家长、全社会生命教育常识和技能。开发适合国情的生命教育课程及教材；为教育行政决策提供科学依据。
3. 教育目标
初级目标：学校开设专题课程；提升社会各界、家庭对生命教育关注和投入。
中级目标：建立相对系统的课程体系；完善教材编用、教师培训、有效活动。 高级目标：形成学校、家庭、社会各界相得益彰的生命与安全教育结构体系。学生珍爱生命的安全知识和技能普遍增长，其健康成长广泛受益。
学科教学渗透生命与安全教育的主要方法与策略
现行的中小学学科课程教材中，无论是显性课程：还是隐性学科，都蕴含着丰富的生命与安全教育资源。因此，首先要充分地梳理、挖掘与整合这些课程所蕴含的资源。然后，要架构起科学的、系统的生命与安全教育的课内体系。最后，要有组织、有计划地开展实施生命与安全教育的课堂教学活动。
(1) 自主发展策略
新课程呼唤自主发展充满生命活力的课堂 ， 民主宽松的教学氛围、自然快乐的教学过程、自主开放的教学内容、宽容多元的教学评价。让课堂充满了师生情感、智慧、人格成长的阳光雨露，使课堂成为师生生命的绿洲。
（2）循序渐进策略
在中小学学科教学中渗透生命教育要讲求循序渐进，各个阶段都有不同的教育要求。
低年级学生要初步认识自然界的生命现象，了解自己的身体，有性别意识 ； 初步掌握交通安全、防溺水的基本技能；了解家庭用气用电安全、饮食安全等自我保护知识等。高年级学生要学会了解身体的生长情形，进一步理解性别认同；学习必要的自我保护技能，学会
识别可疑的陌生人，初步掌握突发灾害时的自救知识等。
(3) 提炼统整 策略
在教学中，教师要挖掘教材的渗透点，研究渗透的方法。首先要根据课程教学的实际情况，对教材进行必要的、系统的分析，了解和确定教材的各个章节中，与生命教育有关的结合点，并把这些结合点都一一列举出来，作出合理的统筹规划，作为在学科教学中渗透生命教育的依据，这样在什么地方渗透生命教育，就有一个阶段性的教学计划，制定出一个基本的措施方案，做到方向明确，目标清楚，心中有数，避免盲目性和随意性，然后分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命与安全教育，提高教育的有效行。
(4) 警钟长鸣策略
新课程的课堂是开放性的课堂，是学生所喜爱的，但同时也存在着安全隐患。有些学科课堂就是一个个“活动”贯穿而成的探究性课堂。组织学生进行的亲历活动很多，可能是一节课，也可能是几节课；可能在课堂上进行，也可能在教室外进行，因此，它涉及到学生的
安全性问题。为确保学生亲历活动的万无一失，教师应做好活动过程的调控工作，提高防范事故，安全自护自救能力。
(5) 合作探究策略
合作学习就是指学生与老师、同学之间的交流、探讨。所谓合作探究策略就是：教师要精心设计，组织开展观察、实验、调查等教学活动，引导和帮助学生按小组合作，对身边的生命现象、生活现象进行研究、探索，使学生了解生命科学知识的同时，培养学生的合作精神和积极的情感态度。其一般流程为：实地考察 —— 合作探究 —— 撰写报告。
（6）情景体验策略
在教学中，针对学生年龄特点遵循学生学习的心理规律和认知规律，从学生已有的生活经验出发，创设贴近学生生活、生动活泼和富有探究、审美、创造乐趣的教学情景，引导学生去发现问题、探索问题，从而获得心灵的理解、震撼，提升认识，内化为行为。
情景体验一般流程为：创设情景 —— 提出问题 —— 引导体验 —— 解决问题 —— 提升认识 —— 内化行为。
（7）欣赏感悟策略
【篇二：国庆二小读书笔记】
【篇三：2015年小学国庆节活动总结范文】
2015年小学国庆节活动总结范文
为庆祝中华人民共和国成立66周年，加强对学生的爱国主义教育、增强学生的民族意识，在校园内营造热烈的节日气氛。
国庆节期间，我校积极开展了系列爱国主义教育活动。以提高学生的思想道德品质，加深学生对祖国的感情，从而使学生在新的世纪中健康的成长。下面就所开展的活动情况作一小结，以求改进和指正：
一、成立组织，营造氛围
为了把南岗中心小学迎国庆系列活动抓系抓实，逐出效果，也为了更好地开展相关活动，我校还专门成立南岗中心小学庆国庆工作领导小组，由孙波校长任组长，李进校长任副组
长，由校委会所有成员任成员，潘胜主任具体负责落实相关工作。我校的迎国庆系列活动紧紧围绕国家提出的隆重、喜庆、节俭、祥和的总要求，重点引导师生学习了解了新中国成立66年，改革开放30年来在党的领导下我乡小学建设取得的成果。并在全乡各小学营造了浓烈的节日氛围，弘扬爱国主义精神，激励广大师生热爱祖国，热爱家乡，热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。活动仅仅围绕回顾历史、展望未来、扩大影响、凝聚力量、和谐发展的庆祝主题，变单纯的节日庆祝为一段时间的主题活动，使活动内容更为丰富;力求活动形式创新，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。
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