《种树郭橐驼传》教学设计
作者:孟萌
来源:《现代语文(教学研究)》2017年第01期
作者:孟萌
来源:《现代语文(教学研究)》2017年第01期
【教学目标】
知识与能力目标
1、掌握文中常见文言实词及虚词的用法,积累文言知识。
2、把握文章的思想内涵,即借小人物反映中唐社会的大弊端。
3、学习本文借传立论、设事明理及对比、类比、正侧面结合手法的运用。
过程与方法目标
讨论交流
情感态度与价值观目标
理解本文的主旨,理解柳宗元的政治理想和人格精神。
【学习重点】由事入理,理解本文的主旨。
【教学方法】讲授法
【学法】小组讨论法
【教学课时】两课时
【教学过程】
一、导入
大家都知道,《二十四史》都是纪传体的史书,里面的人物传记很多,但大多是为帝王将相作传,今天我们学习一个不知道名字的小人物的传记,看看有没有特别的收获。(
板书课题)
二、朗读课文
学生看注释注音,然后齐读,读后教师正音。
三、疏通字词
学生先对照课文注释自学,然后教师用幻灯片展示需重点掌握的语句,师生共同明确。
(1)凡长安豪富人为观游及卖果者
为观游:作为观赏游玩的。注意这个句子是定语后置句,调整后应该为“凡为观游长安豪富人及卖果者”。
柳宗元的作品 (2)早实以蕃
早实:早结果實。实,结果实,动词。以,连词,表递进关系。
(3)故吾不害其长而已,非有能硕茂之也
硕茂:使动用法,使高大茂盛。
(4)不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也
早而蕃:使动用法,使……(结实)早而且多。
(5)若不过焉则不及
发布评论