女公务员日记2 不一样的你我他
教学目标
1.知识与能力
通过学习认识到每个人都是不同的,了解自己的特点,感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.过程与方法
通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动,在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3.情感与态度
通过本课一系列的活动,认识到不同的人有不同的想法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯。
教学重难点重点
（1）认识到每个人都是不同的,了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。
难点:观察同学和自己身上的闪光点,学会尊重、理解他人的想法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯。
教学过程
一、新课导入
1.师:请同学们看这两片树叶。观察一下,这两片树叶一样吗?
2.学生认真观察。
3.师生共同总结不同。
4.师:孩子们,通过观察我们发现,即使是同一棵树上的树叶,也不完全相同呢！如果说班级是棵大树,那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点,可又各有不同。
5.师:同学们,请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点,我们一起来装点我们的班级树。
6.学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8.师:通过刚才的交流,同学们发现了什么问题?
生1:我发现有同学跟我一样也是单眼皮。
生2:我发现小新跟我一样都喜欢爬山。
生3:我发现大多数同学跟别人不一样。
9.师:同学们说得很好,你们都有一双善于发现的眼睛。其实,就像你们分析的一样,人与人之间会有这样或那样的差异,每个人都有自己的特。
【设计意图:通过小游戏,逐步深入地引导学生了解自己,通过比较,使学生意识到人与人之间的差异,让学生在活动中获得最真实的感受。】
二、展开想象
1.师:课本第11页有一个圆,你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来,并涂上颜。然后互相介绍一下自己的创意。
2.学生独立完成形象设计。
3.学生分别向同学们展示作品,并讲述自己的设计理念。
思路决定出路读后感
耶利米4.教师选出一部分贴在黑板上,师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.师:请同学们讨论,为什么在同样的圆上作画,每个人画得却各不相同呢?
6.师点拨:因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同,所以画得也不同。
【设计意图:通过让学生在同一个圆上作画,引导学生发现,不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法,进而意识到,在现实生活中,不同的人有不同的想法和选择。】
伶官传序读后感三、与“不同”友好相处
乐亦在其中矣
1.师:同学们,我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友,这是人之常情。但是,如果过于强调这一点,结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。)
2.师生共同观看。
3.师:请同学们分小组讨论一下,你觉得周同同能到好朋友吗?为什么?
4.学生分组讨论。
5.班内交流意见,允许有不同意见,教师注意做正面引导。
6.师:我们身边的每个人都是不同的,学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想,你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?
7.学生分享交流自己的经历和感受。
8.师:孩子们,有些同学和“不同”的同学相处,心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例,让学生分别讨论。）
9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验,同学们一起学习交流。
11.师:孩子们,当我们学会用理解的眼光看待别人,接纳他人与自己的不同,我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬,共同装点出美丽的风景。那么,不同的我们在同一个集体中友好交往,就会共同度过美好的时光。
【设计意图:通过对比,使学生明白每个人都是不同的,教会学生一些与人相处的技巧,引导学生与“不同”友好相处。】
四、“不同”让生活更精彩
1.师:生活中充满了各种“不同”,当这些“不同”和谐相处时,是什么样的情景呢?（出示教材15页的两幅图。）
2.师生共同欣赏。
3.师:看到这些场面,你有什么感受和想法?你还能到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?
4.学生讨论,班内表达。
生1:花园里的花朵五颜六、千姿百态。
生2:田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。
生3:果园里的各种水果,散发着不一样的果香。
生4:大自然中到处都是不一样的风景。
5.师:孩子们,你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界,我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同,欣赏他人,我们的生活将会更丰富、更精彩。
形容雨大的成语五、课堂小结
正是由于我们每个人都各不相同,因此对同一问题才会有许多不一样的想法,对同一件事情才会有各种不一样的做法,这就要求我们每个人都要发扬自己的优点,尊重、理解、接纳不同,与“不同”友好相处。只有这样,我们的生活才会更加丰富、更加精彩。