四年级下《大自然的启示》优质教学设计
  《大自然的启发》教学设计
  【教学目标】
  1、认识8个生字。
  2、朗读课文，把握每篇课文的要紧内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的爱好。
  【教学过程】
  一、前文迁引，导入新课
  1、走进第三单元，我们走进了奇异的大自然：
  同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是如何样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启发呢?
  2、揭题：
  今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启发》。
  3、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
  4、同学们发觉了吗?咱们今天学的这篇课文事实上是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的小孩。
  二、初读感知，认记字词
  1、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启发呢?自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍明白得不了的词语查查字典或向同伴请教。
  2、认读生字新词，出词语中的多音字：
  扫：扫帚、打扫。
  3、共同解决难明白得的词语：
  如：生态平稳。
  三、了解内容，质疑交流
  1、默读《“打扫”森林》，想想它要紧讲了什么?人类的老师
  2、再认真地读读课文，遇到不明白的地点做上标记，能够是一个小小的问号，也能够简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来，能够用一个词或简短的句子记下自己的感受。
  3、师生共同交流，要紧解决两个问题：
  ⑴　什么缘故说林务官的命令给森林带来了灾难呢?
  ⑵　“打扫”上面什么缘故要加引号?
  4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启发?
  四、迁移学法，运用巩固
  小结：同学们真会读书，真会摸索!刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章要紧讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启发。下面，我们就按刚才的方法连续学习《人类的老师》这篇文章。
  1、想想文章要紧写了什么?
  2、在不明白的地点做上记号，在感受深的语句旁写写感受：
  (结合课件明白得“流线型”。)
  3、重点感受“生物真是人类的好老师”：
  人类从大自然中得到启发，有所发明制造的事例还有专门多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大伙儿还了解哪些事例?
  4、这篇文章又带给你什么启发?
  五、总结全文，拓展延伸
  1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启发，有所发明，有所制造。可见假如我们任意破坏大自然的生态平稳，就会遭到大自然的惩处;假如我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
  2、事实上大自然带给我们的启发，远不止今天课文中所说的这些，期望同学们在综合性学习活动中连续探究，下节的口语交际课上，我们还要就那个话题作进一步的交流和探讨。