生长课堂上的旖旎风景
——评王蓓老师《人类的老师》
上周有幸听了王蓓老师的《人类的“老师”》一课。本课是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的一篇课文，这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。
本课的难点和重点是课文的三、四、五自然段。王老师采用精讲第三段，自学四、五自然段的方法。在学习第三自然段时对于难点部分出示练习填空，帮助学生梳理知识点。在总结学习第三自然段学习方法：读课文---想问题---说内容的基础上，让学生按照同样的方法自学四、五自然段。在课上王老师刻意指导学生有感情地朗读课文，如：读出发明飞机后的喜悦心情，“要是早知道这一点，科学家要少花多少精力呀！”这一句要读出惋惜之情等等。
课上李老师注意引导学生学习写作方法，由课文中飞机设计、轮船设计、建筑设计的具体介绍和汽车设计、坦克设计的简单列举进行比较，从而使学生明白详略得当的写作手法。
这堂课，如果能把学习的主动权还给学生。激发学生阅读、探究的兴趣，突出了中心问题，
一定能为后面的探究学习提出了明确的目标，从而提高了探究性学习的实效。如果整个学习过程采用小组合作学习的方式，给学生自由选择学习内容、学习方式的空间，既可交流自己的收获，也可提出问题，并在组内及班内展开讨论，通过大家的各抒己见，互相补充，在解决问题的同时，也提高了学习的积极性，体验到了合作、探究的无穷乐趣。
不足之处：
1、多媒体的使用上不够灵活，应让学生多一些感官的机会，而不是看过一眼就作罢。
人类的老师2、还有一部分学生的学习兴趣没有充分调动起来，面向全体学生上做得还不是尽善尽美。
3课堂的气氛还不够浓烈.