人类的“老师”
科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极
为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
人类的老师一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……
自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！
1文章中写到的，能给人类当“老师”的动物，哪个描述不正确？（ ）
A鸟儿和蜻蜓 B鱼儿和和鲸 C袋鼠和昆虫 D鸡蛋和贝壳
2文章中所写到的人类的发明项目，下面哪个概括不正确？（ ）
A潜水艇和汽车 B飞机和轮船 C雷达和卫星 D坦克和建筑物
3第三段向人们介绍的中心要点是什么？（ ）
A鸟类飞行原理的研究 B飞机的发明和改进
C蜻蜓翅膀的特点 D科学家们付出的努力
4第四段作者要说明的中心内容，下面哪个概括正确？（ ）
A鲸的启发改进轮船设计提高速度 B船头尖尖的船速度不快
C流线体在水中所受到的阻力最小 D鲸在海中速度快的原因
5人们握住鸡蛋怎么也捏不碎蛋壳的原因是什么？（ ）
A蛋壳也非常坚硬 C受到的压力平均分散
B因鸡蛋是圆圆的 D人们握蛋的方法不对
6第一段话在文章中起什么作用？（ ）
A介绍鱼和潜水艇的关系 B说明鱼在水中的本领
C说明鱼类是人类的老师 D引出所要说明的问题
7文章最后一段话在全文中的作用是什么？
8人类为什么能从动植物等的身上得到启示产生那么多的发明创造？
1D 2C 3B 4A 5C 6D 7总结全文，呼应第一、二段，也呼应题目。8人类很聪明，善于观察研究，能借助身边常见的事物搞发明创造，也说明人类的智慧是无穷无尽的。
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