4.3《诚实守信》教学设计
教学目标：
知识目标：   
知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性。
过程与方法目标：
懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录
情感态度与价值观目标：   
让学生树立诚信意识。
重点难点
1.重点:践行诚信。
2.难点:理解诚信的重要性,懂得诚信无价的道理。
课时设置：1课时
教学过程：
一导入新课：
曾子杀猪的故事
曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。曾子的妻子对儿子说：“你先回去，等我回来后杀猪给你吃。”妻子从集市上回来，曾子就想抓只猪准备杀了它。他的妻子马上阻止他说：“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。”曾子说：“不可以与儿子开玩笑。儿子什么都不懂，他只学习父母的，听从父母的教导。现在你欺骗了他，这就是在教育他欺骗人。母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。” 于是曾子就煮猪给孩子吃了。
教师点拨：曾子杀猪的故事告诉我们什么道理呢？在生活中 我们该如何对待自己许下的诺言呢？
学生活动：曾子杀猪的故事告诉我们要讲诚信，对待自己的诺言要信守诺言，讲信用，诚实不欺。
二、自主学习
1. 诚信的含义？（诚信是什么？）
2.诚信的重要性?（为什么要讲诚信？） 
3.如何践行诚信（怎样做一个诚信的人？）
三、新课共学：
(一)诚信无价
诚信格言1.诚信的含义
活动一:诚信故事、格言大比拼
将全班分为两大组比赛,讲一讲你知道的与诚信有关的故事或者格言。(通过讲故事、说格言的比赛,激发学生学习的热情,也让学生了解诚信是中华民族的美德,这种美德早就融入了我们民族的血液中)
2.诚信的意义
活动二:“老师受伤了”情景剧
情景剧之一
铃声响起来了,老师走进教室,脸非常不好,额头上还贴着一块创可贴。在几个同学关切的询问下,老师很气愤地说起了昨天发生的一件事情:老师花了1 000元买了不到一个月的新手机,在充电的时候突然起火,结果让老师“光荣”地负伤了。听完这件事情以后,全班同学异常气愤。
师:为了挽回自己的损失,我到了卖伪劣手机的商人。没想到他百般抵赖,还将我推倒在地。
同学们,像他这样的商人,为了个人的利益抛弃了中华民族的传统美德,如果他们不认识到自己的错误行为,那他们会有什么样的结果呢?
学生分为若干小组,进行讨论并发表看法:被消费者投诉,被政府部门,赔偿顾客的损失,失去了顾客的信任,赚不到钱,倒闭关门,甚至会影响到我国的手机销售……
师:在我们生活中诚信问题无处不在。古言“君子一言,驷马难追”“人而无信,不知其可也”。真诚是人的美德,信用是交往的道德。人无信不立、业无信不兴、国无信不宁。事实告诉我们,如果在交往中不讲信用,可以欺人一时,但不能欺人一世,一旦被识破,就会产生信任危机,难以在社会上立足,不仅伤害了别人又伤害了自己,甚至有可能会危及集体和国家的利益。
情景剧之二
(老师扮演商人、学生们扮演顾客)
商人:刚刚我也听了你们讲的道理,感到非常惭愧。现在我店里的生意也越来越不好了,我都快要破产了。这都是因为我不讲诚信啊。请你们帮帮我,帮我回丢失的诚信吧!
顾客甲:……
商人:我可以向你们道歉,但不是我推卸责任,手机的质量问题我也没办法解决啊,你们还是去制造商吧。
顾客乙:……
商人:好吧!我答应你们,你们明天就来拿新手机和赔偿费吧!
(第二天到了,顾客们又到了商人)
商人:咳咳!手机嘛……这个嘛……还没有,昨天我忘了。
顾客甲:……
商人:不就是忘了嘛,这又不是什么大事,小事一件,没有什么了不起。
顾客乙:……
(通过这个环节,让学生能和老师在课堂上互动,在表演中碰撞出智慧的火花,考验了双方的随机应变能力和表演能力,以及学生对做诚信的人的理解能力)
表演结束,学生看书并思考,回答老师的问题:
(1)商人把责任推给制造商,说明了什么?(我们应对事负责,做老实人,办老实事)
(2)商人忘记承诺顾客的事情,说明了什么?(我们应对人守信,信守承诺)
(3)偶尔的不守信或者失约,是不是无关大局呢?(大事、小事都要讲诚信)