2023年鸟梁实秋名师教学设计范文（精选篇）
鸟梁实秋名师教学设计 1
  教学目标：
  1、了解作者，积累语言。
  2、训练默读课文，品析文中生动语言。
  3、感受作者爱鸟，悲鸟情怀。
  教学重点：
  品析文中精致语言，
  教学难点：
  体会作者情感。
  教学方法：
  听听，说说，读读，写写。
  教学过程：
  一、导入
  写鸟诗歌导入。
  二、检查预习
  作者、字音
  三、进入文本
  （一）读“鸟”
  自由朗读课文，思索下列问题：
  1、本文的中心句是什么？（文眼）
  2、作者爱鸟的.哪些方面？
  请用“梁实秋爱鸟的…… 你看（听）……”句式回答。（齐读关于鸟的描写，课下摘录文本）
  （二）品《鸟》
  默读课文三四段，出你最喜爱的句子或字词，说说理由？ （修辞、
  句式、字）
  （视频“鸟语”）
  （三）悟“鸟”
  默读全文，思索：
  鸟儿这么可爱，是否也有让人怜悯悲伤的时候，在哪里体现出来？ （联系时代背景由悲鸟到悲人）
  （四）“鸟”说
  假如你是一只鸟，你有什么话想说呢？
  四、布置作业。
  1、举荐梁实秋《雅舍小品》
  2、仿照《鸟》中描写动物外形、动作、声音等的方法，为你所熟识的动物写一个“素描”。
  鸟梁实秋名师教学设计 2
  教学目标：
  1、把握文章脉络和梁实秋散文小品的风格。
梁实秋散文  2、品尝文章中美丽细致的语言描写，赏析本文托物言志的写作特点。
  3、领悟作者对鸟的生存和命运的情思，对自由自在生活的憧憬和对囚笼般现实的不满。
  重难点：
  1、品尝文章中美丽细致的语言描写，赏析本文托物言志的写作特点。
  2、领悟作者对鸟的生存和命运的情思，对自由自在生活的憧憬和对囚笼般现实的不满。
  教学过程：
  导入新课
  同学们，大自然鸟语花香，充溢快乐，充溢灵气，生气勃勃，而梁实秋笔下的鸟却带给人悲苦，什么缘由呢？就让我们一起品读梁实秋的散文小品《鸟》。
  一、初读课文——整体感知
  朗读提示及要求：
  1、了解作者，读准字音，辨清字形。
  2、理清文章脉络，总结层意。
  明确：
  1、作者：
  梁实秋（1903—1987），原名治华，字实秋，浙江杭县（今杭州）人，生于北京。作家、文学评论家、翻译家，国内第一个探讨莎士比亚的权威，一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创建了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。
  字音字形：
  羽翮（hé） 蜷伏（quán） 瞵视（lín）
  抟（tuán） 鸟啭（zhuàn） 吱喳（zhā）
  曳着（yè） 长喙（huì） 丰腴（yú）
  干瘪（biě） 臃肿（yōnɡ） 秾纤（nónɡ）
  倏地（shū） 迷惘（wǎnɡ） 釉绿（yòu）
  鸢鹰（yuān） 魁梧（kuí） 筵席（yán）
  感喟（kuì） 蓦然（mò） 蹐（jújí）
  戟张（jǐ） 褴褛（lán） 鸱枭（chīxiāo）
  2、第一部分（①、②）：写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。
  其次部分（③—⑤）：生动细腻地描写了鸟悦耳的鸣叫声和美丽的形体，表达了对鸟的观赏和宠爱之情。
  第三部分（⑥、⑦）：写鸟在带给人喜悦的同时，也给人悲苦。
  二、深化探究
  默读课文，思索问题：
  1、第一段只有三个字：“我爱鸟。”独句成段，它在全文章中有什么作用？
  明确：开启下文，定下感情基调。
  2、其次段写的是什么鸟？表达了作者什么感情？
  明确：失去自由的鸟。表达了作者对鸟的怜悯和对玩鸟者的反感、不满。
  3、分别概括第三、四段的内容。
  明确：第三段：写鸟的叫声；第四段：写鸟的形体。
  4、第四段有个排比句，前两个分句侧重写什么？后两个分句侧重写什么？
  明确：前两句：写鸟的形态；后两句：写鸟的'调。
  5、“好锋利的喜悦刺上我的心头”中的“刺”字用得极好，你能说说它的好处吗？
  明确：“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦剧烈而深刻。