我的国⽂⽼师梁实秋
我的国⽂⽼师梁实秋
梁实秋散⽂中写⼈的名篇《我的⼀位国⽂⽼师》，作者⽤风趣幽默⽽⼜饱含深情的笔调刻画了⼀个貌丑性凶但却敬业爱⽣的独特的⽼师形象。
《我的⼀位国⽂⽼师》
作者：梁实秋
我在⼗⼋九岁的时候，遇见⼀位国⽂先⽣，他给我的印象最深，使我受益也最多，我⾄今不能忘记他。
先⽣姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐⽼虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有⾓的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是⽅⽅的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的⿐⼦眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很⼩的⼀块区域⾥。他戴⼀副墨晶眼镜，银丝⼩镜框，这两块⿊⾊便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾⼀个轮廓，中间点上两块椭圆形的⿊块，便惟妙惟肖。他的⾝材⾼⼤，但是两肩总是耸得⾼⾼，⿐尖有⼀些红，像酒糟的，⿐孔⾥常川的藏着两桶清⽔⿐涕，不时的吸溜着，说⼀两句话就要⽤⼒的吸溜⼀声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，⾛了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根⽟箸，他⽤⼿背⼀抹。他常穿的是⼀件灰
布长袍，好像是在给谁穿孝，袍⼦在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余⽣也晚，我看见那袍⼦的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着⼋字步，两眼望青天，嘴撇得瓢⼉似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样⼦更凶。
我的学校是很特殊的。上午的课全是⽤英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三⽇⼀问，五⽇⼀考，不⽤功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业⽆关。所以每到下午上国⽂之类的课程，学⽣们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不⼤上座，但教员⽤拿⽑笔的姿势举着铅笔点名的时候，学⽣却个个都到了，因为⼀个学⽣不只答⼀声到。真到了的学⽣，⼀部分是从事午睡，微发鼾声，⼀部分看⼩说如《官场现形记》《⽟梨魂》之类，⼀部分写“⽗母亲⼤⼈膝下”式的家书，⼀部分⼲脆瞪着⼤眼发呆，神游⼋表。有时候逗先⽣开顽笑。国⽂先⽣呢，⼤部分都是年⾼有德的，不是榜眼、就是探花，再不就是举⼈。他们授课不过是奉⾏故事，乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下，徐⽼先⽣之所以凶，⽼是绷着脸，⽼是开⼝就骂⼈，我想⼤概是由于正当防卫吧。
有⼀天，先⽣⼤概是多喝了两盅，摇摇摆摆的进了课堂。这⼀堂是作⽂，他⽼先⽣拿起粉笔在⿊板上写了两个字，题⽬尚未写完，当然照例要吸溜⼀下⿐涕，就在这吸溜之际，⼀位性急的同学发问了：“这题⽬怎样讲呀?”⽼先⽣转过⾝来，冷笑两声，勃然⼤怒：“题⽬还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问?……”滔滔不绝的吼叫起来，⼤家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我⼀向是个上午捣乱下午安分的学⽣，我觉得现在受了⽆理的侮辱，我便挺⾝分辩了⼏句。这⼀下我
可惹了祸，⽼先⽣把他的怒⽕都泼在我的头上了。他在讲台上来回的踱着，吸溜⼀下⿐涕，骂我⼀句，⾜⾜骂了我⼀个钟头，其中警句甚多，我⾄今还记得这样的⼀句：梁实秋散文
×××!你是什么东西?我⼀眼把你望到底!
这⼀句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引⽤这⼀句“你是什么东西?我把你⼀眼望到底”!当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先⽣的怒骂。
但是从这⼀次起，徐先⽣算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作⽂特别详尽。批改之不⾜，还特别的当⾯加以解释，我这⼀个“⼀眼望到底”的学⽣，居然成为⼀个受益最多的学⽣了。
徐先⽣⾃⼰选辑教材，有古⽂，有⽩话，油印分发给⼤家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞⾊舞的⼀篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游⼼影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国⽂的兴趣因此⽽提⾼了不少。徐先⽣讲国⽂之前，先要介绍作者，⽽且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的⽂字时，便说：“张东荪这个⼈，我倒和他⼀桌上吃过饭……”这样的话是相当的可以使学⽣们吃惊的，吃惊的是，我们的国⽂先⽣也许不是⼀个平凡的⼈吧，否则怎样会能够和张东荪⼀桌上吃过饭!
徐先⽣于介绍作者之后，朗诵全⽂⼀遍。这⼀遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬⽛切齿的⼤
声读⼀遍，不论是古⽂或⽩话，⼀字不苟的吟咏⼀番，好像是演员在背台词，他把⽂字⾥的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有⽓势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原⽂的意义的⼀半了。好⽂章掷地作⾦⽯声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上⼝，那却是真的。
徐先⽣之最独到的地⽅是改作⽂。普通的批语“清通”“尚可”“⽓盛⾔宜”，他是不⽤的。他最擅长的是⽤⼤墨杠⼦⼤勾⼤抹，⼀⾏⼀⾏的抹，整页整页的勾；洋洋千余⾔的⽂章，经他勾抹之后，所余⽆⼏了。我初次经此打击，很灰⼼，很觉得⽓短，我掏⼼挖肝的好容易诌出来的句⼦，轻轻的被他⼏杠⼦就给抹了。但是他郑重的给我解释⼀会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原⽂是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了⼀⼤半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都⽴起来了，虎虎有⽣⽓了。”我仔细⼀揣摩，果然。他的⼤墨杠⼦打得是地⽅，把虚泡囊肿的地⽅全削去了，剩下的全是筋⾻。在这删削之间见出他的⼯夫。如果我以后写⽂章还能不多说废话，还能有⼀点点硬朗挺拔之⽓，还知道⼀点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位⽼师的教诲。
徐先⽣教我许多作⽂的技巧。他告诉我：“作⽂忌⽤过多的虚字。”该转的地⽅，硬转；该接的地⽅，硬接。⽂章便显着朴拙⽽有⼒。他告诉我，⽂章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见⼭，要⼀针见⾎，才能引⼈⼊胜，不必兜圈⼦，不必说套语。他⼜告诉我，说理说⾄难解难分处，来⼀个譬喻，则⼀切纠缠不清的论难都迎刃⽽解了，何等经济，何等⼿腕!诸如此类的⼼得，他传授我不少，我⾄今受
⽤。
我离开先⽣已将近五⼗年了，未曾与先⽣⼀通⾳讯，不知他云游何处，听说他已早归道⼭了。同学们偶尔还谈起“徐⽼虎”，我于回忆他的⾳容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
练习题
15. 作者在⽂中既写了对徐先⽣的回忆，也写了⾃⼰当时的印象和受益之处。阅读⽂章，填写表格。(4分)
回忆的内容当时的印象或受益之处
相貌神态、上课发怒①
②提⾼了我对国⽂的兴趣
③让我的作⽂硬朗挺拔
16.阅读划线句⼦，结合⽂章内容，揣摩作者“怅惘敬慕”的内容。(4分)
“怅惘”的'内容：①_____ “敬慕”的内容：②____
17.简要分析作者是怎样把⼀位普通的国⽂⽼师描写得⽣动⽽让⼈难忘的。(不超过140字)(7分)
参考答案：
15.答案⽰例：①凶②⾃⼰…点此查看完整答案⼀(答案页第五页)…忘的。
答案⽰例2：
作者写徐⽼师的外貌，⽤了肖像描写，写他上课时的情形，⽤了语⾔描写、动作描写，突出了徐⽼师“凶”的特点；写他修改我的作⽂时⽤了细节描写，表现了他的认真负责。⽂章综合运⽤多种⼈物描写⽅法，将徐⽼师的形象塑造得⽣动⽽让⼈难忘。
评分标准：共7分。写法2分，结合⽂章内容2分，分析⼈物特点2分，语⾔表达1分(超过140字扣1分)。
【梁实秋《我的⼀位国⽂⽼师》鉴赏】
梁实秋是台湾卓有成就的⽂学研究家、翻译家，同时也是被台湾尊为散⽂⼀代宗师的⼩品散⽂⼤家。他的散⽂⼩品,⼴泛涉及⼈⽣世态，或回忆往事、记述个⼈经历，或叙写家庭⽣活、读书⽣涯，或忆记故乡、发家国之思，或描写社会⾯貌、⽂化习俗……
梁实秋的散⽂怀⼈则凄清细腻、缠绵动⼈；思乡则深沉浓郁、感⼈⾄深；写景则错落有致、别具⼀格；叙事则娓娓道来、不流于俗……总之，梁实秋的散⽂幽默典雅，雍容⼤度，舒徐⾃在，韵味浓郁，读来让你爱不释⼿。
《我的⼀位国⽂⽼师》是梁实秋散⽂中写⼈的名篇，作者⽤风趣幽默⽽⼜饱含深情的笔调刻画了⼀个貌丑性凶但却敬业爱⽣的独特的⽼师形象。
全⽂共12⾃然⼩节，可分四段：
第⼀段(第1⼩节)：总写不能忘记国⽂⽼师的原因。
第⼆段(2——6⼩节)：叙写国⽂先⽣的外貌特征和⾏为习惯。
脑袋“有棱有⾓”，头“很尖，秃秃的，亮亮的”，脸形“却是⽅⽅的，扁扁的”，“⿐⼦眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很⼩的⼀块区域⾥”。这⼀副尊容作者概之以“古怪”实在是再恰当不过了。
⾏为习惯,“他的⾝材⾼⼤，但是两肩总是耸得⾼⾼的”，“⿐孔⾥藏着两筒清⽔⿐涕，不时地吸溜着”，“他常穿的是⼀件灰布长袍”，袍⼦上“油渍斑谰”。“他经常是仰着头，迈着⼋字步，两眼望青天，嘴撇得瓢⼉似的”。这样⼀些习惯性动作，描写细腻，个性鲜明，读来令⼈忍俊不禁，梁实秋⽂风的谐趣由此可见⼀斑。
当然，徐先⽣最突出的特点是喜欢骂⼈，作者连⽤四个⼩节写了徐先⽣的“骂⼈”。
第三段(7——11⼩节)叙写“我”从徐先⽣处所得到的益处。
第四段(第12⼩节)写“我”对徐先⽣的深深怀念。
本⽂写作特点：
⼀、欲扬先抑，似贬实褒。
从⽂章的开头，我们不难看出作者是要褒扬⾃⼰的国⽂⽼师，可从⽂章的第⼆⼩节开始，作者不惜笔墨，连⽤四个⼩节，写⽼师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯……但这些看似贬损的描写并⽆恶意，作者实际上是在通过这些富有个性特征的描写来突出国⽂⽼师的有趣和可爱，同时也与下⽂写⽼师的认真、敬业、爱⽣形成了表和⾥的反向衬托，外在的丑正衬托了内在的美。
⼆、善抓特征，描画细腻。
作者不愧为散⽂⼤家，在他的笔下，⼈物栩栩如⽣。究其因，是作者善抓特征所致。
三、语⾔幽默，谐趣横⽣。
本来回忆⾃⼰恩师的⽂章应该严肃庄重些，但作者偏偏不肯。 “⿐尖有⼀些红，像酒糟的”， “⿐孔⾥藏着两筒清⽔⿐涕，不时地吸溜着，说⼀两句话就要⽤⼒的吸溜⼀声，有板有眼有节奏”，⼀会⼉⼜说他“也有时忘了吸溜，⾛了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根⽟箸，他⽤⼿背⼀抹”风趣幽默的描写⽐⽐皆是，真正达到了炉⽕纯青、出神⼊化的境界。
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