《绝句》教案
《绝句》教案1
  教学目的
  一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。
  二、朗读、背诵
  教学时数:
  两教时
  教学步骤
  一、复习旧知识，展现春的意境。
  今天，学习朱自清先生的。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满
天下的美丽景，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
  同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春的？（同学背诵：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。）
  二、进行比较，激发兴趣。
  以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻与作者观察的差距。
  三、学生朗读全文，要求：
  １．提出预习中不能解决的问题。
  ２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。
  注意正音：
  巢Ｃｈáｏ应和ｈè
  酝酿ｙùｎ
  ｎｉàｎｇ
  晕ｙùｎ
  第一节
  迎接春天。（第一段）
  第２至７节
  描绘春天。（第二段）
  第８至１０节
  歌颂春天。（第三段）
  四、讲读体会：
  １．第一段：迎春
  （１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
  盼望着，盼望着。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。近用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
  （２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个着，两个了，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
  ２、第二段：绘春。
  春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。
  （1）齐读总写的一句话一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
  一切说明什么？没有一个例外。
  然，是词尾，表示状态，样子的意思。
  （２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？
  山、水、太阳的脸。
  朗润：明朗，润泽。朗润是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩照片；再叫学生看外语课发的《Ｌｏｏｋａｎｄｓａｙ）里第１４０幅ｈｉｌ这幅画，那个山，就是润泽的样子。水涨Ｚｈǎｎｇ朗润涨红，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
  背诵第２节。
  （３）第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？
  钻，写生命力。嫩，写质地。
  绿，写颜。满是的，写范围。
  软绵绵，写姿态。
  钻，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。
  草好，人欢乐。三峡教案
  朗读、背诵。
  （４）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？
  树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
  眨ｚｈǎ
  赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。
  写花的争春，花的彩，花的甜味，结的果实。
  花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？闹红杏枝头春意闹的闹。
  为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。
  细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，彩鲜艳，层次分明。
  朗读背诵。
  （５）第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？
  背诵僧人志南的诗句：古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
  写风的抚摸，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。