畅游山水教案
一、教学目标
1、采用重点精读的方式，体会作者写景的角度和方法及所表现的景物特点。
2、指导学生快速阅读和对比阅读，适当体会几篇文章在语言方面的特点。
3、让学生学会观察景物，欣赏自然，培养热爱祖国美好河山的情怀。
二、教学重点
进一步了解游记这种文体，体会作者写景的角度和方法及所表现的景物特点。
三、教学难点
适当体会几篇文章在语言方面的特点。
四、教学过程
（一）走进山水
1. 认识大师
师：古人说，读万卷书，行万里路。我们读游记其实也是一种旅游。上节课我们游览了《壶口瀑布》，这节课我们继续
跟随大师们，去畅游山水。先来认识几位大师。
生读：《壶口瀑布》——梁衡——当代作家
《黄山记》——徐迟——当代作家
三峡教案
《读三峡》——王充闾——当代作家
《西溪的晴雨》——郁达夫——现代作家
2.图片引路
师：下面我们欣赏一组图片，了解一下大师们带我们去的地方。
PPT，黄山、西溪、三峡风景图片
小结：这些景用一个字来说就是：美
3.美读山水
师：现在去领略大师们笔下的美景，请挑选最喜欢的片段，按下面的格式美读。
a.小组学生练习并展示
PPT  我是徐迟，我在……
我是郁达夫，我在……
我是王充闾，我在……
例：我是王充闾，我站在船上（所至），两岸诸峰时隐时现，忽近忽远，笼罩在云气氤氲、雨意迷离的万古空朦之中（所
见），透出一种“悠然心会，妙处难与君说”的朦胧意态
（所感）。
b、刚才朗读的格式含有游记的要素
PPT游记的要素：
所至所见所感
(二)、拾贝“山水”
1.引入：
现在有了游记要素这个法宝，老师再给您们一把金钥匙。
PPT“描写”金钥匙
游踪（角度）：移步换景、定点换景……
描写方法：动静结合、绘声绘、情景交融……
描写语言：生动优美（四字短语、叠词……）
修辞手法、引用诗句……
2.现在我们拿着法宝，继续跟随大师去畅游山水，去打开大师描
写山水的库宝。
可以借鉴老师的路径去寻宝
1.山水情怀诗意绽放
师：青山绿水间洋溢着美的诗情，请大家带上法宝，到大师笔下去摄取美的神韵，挑选喜欢的词语和句子，创作成微文，请按下列格式创意表达。
我是xxx我在……
例：我是xxx，我站在船上，两岸连山，略无阙处，诸峰时隐时现，忽近忽远，笼罩在云气氤氲、雨意迷离的万古空朦之
中，透出一种朦胧意态，宛如仙境一般，令人神往。这云封雾障中的似有若无，又如同水墨画一样，令人神凝意远的万叠青峦。
2.学生练习并展示
3.总结：今天我们不仅畅饱览山水胜景，还收获了描写山水的法
宝。山川之美 ，古来共谈。阅读游记，与作者一起畅游山
水，在美的熏陶中，开阔视野，启迪智慧。
让我们一起踏上阅读之旅吧！