2023年人教版语文八年级上册三峡说课稿3篇
2023年人教版语文八年级上册三峡说课稿3篇1
  我今天说课的篇目是《三峡》，它是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容，具体编排在第六单元。我想从以下几个方面谈谈对__的教学设想。
  一、教材分析
  １、教材所处的地位和作用：
  《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目。从编者的意图来看，显然出于以下几点考虑：
  ⑴培养学生文言文的阅读能力，特别是朗读能力，在朗读中感知__内容，体会__意境和作者情感。
  ⑵在品味__诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。
  ⑶在七年级基础学习文言文的基础上，积累文言词语，为今后学习文言文，了解中国传统文化打下坚实的基础。
  ２、教学目标：三峡教案
  根据《新课程标准》的要求，结合__特点，我确定的教学目标如下：
  知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会__的意境和作者的思想感情。
  过程和方法：自主、合作、探究。
  情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景，激发热爱祖国壮美山河的感情。
  ３、教学重点和难点：
  学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。八年级学生有了一定的文言
文阅读能力，根据他们的实际情况及__特点和《新课程标准》的要求，我确立的教学重点是：积累文言词语；理解__内容。教学难点是：体会__的意境和作者的思想感情。
  二、教法，学法
  《新课程标准》对八年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。”据此本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学，让学生小组合作借助工具书，结合注释理解__大意，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟__的内容，做到理解成诵。《新课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价”“对作品中感人的情境，能说出自己的体验”，故此拟采用讨论法教学，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。
  在本课教学中，强调学生课前认真预习，培养学生的自学能力，课堂以学生诵读、讨论、感悟为主，教师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。
  三、教学辅助手段
  用幻灯片演示三峡风情，激发学生兴趣，提高课堂效率。
  四、教学过程
  １、导课：
  学生谈自己对三峡的印象或想象，其目的是为了创设良好氛围，激发学生兴趣。
  ２、整体感知：
  旨在让学生通过听读、试读、评读、齐读整体感知课文，体悟__的情感。着重体现《新课标》“在教学中尤要重视培养良好的语感和整体把握能力。”
  ３、研读课文：
  这是本课的重点教学环节，旨在突破重难点，从而有效的完成教学任务。在此环节，要鼓励全体学生积极参与，以自主、合作、探究的'方式完成学习训练。具体有以下步骤：
  第一步，把握课文内容和情感。《新课标》要求学生“能运用合作方式共同探讨疑难问题”“
对作品中的情境，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”，这一步骤采用师生互动方式实施，以求更深入理解课文。
  第二步，疏通文意，积累文言词汇。这是基于《新课标》“重点考察学生能否凭借注释和工具书理解__大意”的要求设计，采用小组合作实施。
  第三步，理解成诵。初中阶段文言文学习重在积累，特别是在理解基础上积累，当堂成诵，既巩固了积累，又体现了理解的要求。
  五、课堂评价
  《新课标》指出“语文课程评价的目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”在本节课教学中，我将从以下几方面体现这一要求：
  １、突出语文的整体性和综合性，侧重对学生自主、合作、探究的评价，侧重对__情感体验的评价。
  ２、评价方式的多样灵活。评价是双向多维的行为，所以评价中要把教师评价、学生评价等多种评价方式结合起来。
  ３、评价中应尊重个体差异，给予学生积极评价，从而促进学生健康发展。
2023年人教版语文八年级上册三峡说课稿3篇2
  各位评委：
  你们好！下面我开始说课。
  我说课的内容是初中语文第四册第六单元的《三峡》。首先分析教材。
  一、说教材
  1、选文在教材中的地位
  2、教学目标
  3、教学重难点
  4、教学目标、重点、难点的依据
  《初中语文大纲》在古文阅读上要求诵读诗词，积累、感悟和运用。我把课文结合单元来分析，甚至置于整个初中古文学习的阶段来分析。宏观看，本单元都是古代歌咏山水的优秀篇章。__更是开启山水游记的先河，借山水抒性灵，对后一代的柳宗元影响颇深。由此可知酷爱山水是各代文人的共同追求。__为以后学习山水游记打下基础，具连贯性。微观看，__不单写景优美，且语言明易，抒发对祖国山河的感情。因此，__能初步培养学生鉴赏力。
  教学目标重点、难点依据：新课改基本的教学理念体现在重朗读、重感悟、重积累。《纲要》指出：“培养目标之一是使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能。”因此，定以下目标：
  知识目标：
  积累重点字词，背默课文。（注重知识与能力的联系，落实双基目标。）
  能力目标：
  1、重视朗读训练，能借助工具书翻译；（叶圣陶语“非读无义训练语感，非读无义激发美感”）
  2、学习写景方法，体会语言精妙之处；
  3、结合作者情况，体会作品意境，逐步提高鉴赏力。（教学过程中“授之以渔”如教给学生知人论世的方法。即了解作者情况，写作背景，进一步理解作品。如教给学生写景方法，抓事物特点进行刻画。）
  德育目标：
  激发学生热爱家乡，热爱祖国大好河山感情。
  “注重选文的思想性审美情趣文化内涵”是调整后教材的突出特点。据这一依据我定以下重、难点，但初中生鉴赏能力仍有待提高。要注意循序渐进。
  重点：抓精彩句、段，体会景物描写特点。
  难点：在教师的指导下摘抄，感悟语言的精妙之处。
  二、学情分析
  《新课标》要求初中生要背诵百篇名篇，《三峡》写景精炼优美，与学生热爱自然的心理形成共鸣。本班学生爱读古典文学，引导其背诵可逐步提高鉴赏能力。但初二学生阅历浅，少有真切体会，或许在感悟语言优美上有一定难度。